Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Alternative names
Publications (3 of 3) Show all publications
Bejerot, E., Hasselbladh, H., Forsberg, T., Parding, K., Sehlstedt, T. & Westerlund, J. (2018). Förberedd för läraryrket? Lärare under 40 år av reformer. Arbetsmarknad & Arbetsliv, 24(1-2), 7-26
Open this publication in new window or tab >>Förberedd för läraryrket? Lärare under 40 år av reformer
Show others...
2018 (Swedish)In: Arbetsmarknad & Arbetsliv, ISSN 1400-9692, Vol. 24, no 1-2, p. 7-26Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Studien belyser hur gymnasielärare retrospektivt uppfattar att de förberetts för sitt yrke under lärarutbildningen. Enkätsvar från 1554 gymnasielärare kategoriserades efter den tidsperiod då de examinerades. Frågan om hur väl förberedda de nyexaminerade lärarna var för sitt yrke kopplas till de nationella reformer som styrde lärarutbildningen under den period som läraren studerade. Medan utbildningen i praktisk yrkeskunskap uppfattas ha försämrats över tid, har andra områden förbättrats. Lärosäte hade inte något samband med respondenternas svarsmönster. Slutsatsen är att utbildningsreformerna har samband med förändringar i utbildningens måluppfyllelse, att förbereda lärarstudenter för sitt yrke, samt att utbildningens anpassning till yrkets krav försämrats över tid.

Place, publisher, year, edition, pages
Karlstads universitet, 2018
National Category
Production Engineering, Human Work Science and Ergonomics
Research subject
Human Work Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:ltu:diva-71654 (URN)
Note

Validerad;2018;Nivå 1;2018-11-19 (johcin) 

Available from: 2018-11-19 Created: 2018-11-19 Last updated: 2018-11-19Bibliographically approved
Bejerot, E., Lampi, L., Forsberg, T., Ahtiainen, R., Björk, L., Hotulainen, R., . . . Wastensson, G. (2018). Nyexaminerade om lärarutbildningen i Sverige och i Finland. Arbetsmarknad & Arbetsliv, 24(3-4), 66-84
Open this publication in new window or tab >>Nyexaminerade om lärarutbildningen i Sverige och i Finland
Show others...
2018 (Swedish)In: Arbetsmarknad & Arbetsliv, ISSN 1400-9692, Vol. 24, no 3-4, p. 66-84Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

En professionsutbildning utmärks av en spänning mellan teoretisk kunskap och praktisk yrkeskunskap. Vi vet dock inte mycket om hur en professionsutbildning bäst utformas för att förbereda studenter inför yrket. Utifrån tre enkäter, två i Sverige och en i Finland, analyseras nyexaminerade lärares uppfattning om hur förberedda de var för sitt arbete efter lärarutbildningen. Området metodik och praktik hade tydligast samband med känslan av att vara väl förberedd. I flera områden var de finska respondenterna mer kritiska än de svenska. De många positiva omdömena om den finska lärarutbildningen gjorde att vi förväntat oss ett mer positivt resultat i den finska studien.

Place, publisher, year, edition, pages
Karlstad: Karlstads universitet, 2018
National Category
Production Engineering, Human Work Science and Ergonomics
Research subject
Human Work Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:ltu:diva-73462 (URN)
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare, 2014-1752Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare, 2013-0177Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare, 2013-1517Riksbankens Jubileumsfond, SGO14-1205:1
Note

Validerad;2019;Nivå 1;2019-04-05 (marisr)

Available from: 2019-04-05 Created: 2019-04-05 Last updated: 2019-04-05Bibliographically approved
Parding, K., Jansson, A. B., Sehlstedt, T., McGrath-Champ, S. & Fitzgerald, S. (2017). Differentiation as a Consequence of Choice and Decentralization Reforms: Conditions for Teachers' Competence Development. Professions & Professionalism, 7(2), Article ID e1855.
Open this publication in new window or tab >>Differentiation as a Consequence of Choice and Decentralization Reforms: Conditions for Teachers' Competence Development
Show others...
2017 (English)In: Professions & Professionalism, ISSN 1893-1049, E-ISSN 1893-1049, Vol. 7, no 2, article id e1855Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This paper examines the conditions for teacher competence development as they relate to the current restructured governance of the education sector in Sweden. In reviewing the literature, contextual factors in the workplace are often pointed out as central to conditions for competence development. However, we argue that a sector-level approach is useful in examining and explaining competence development conditions, especially in times of governance change. We describe how a workplace’s geographical location and budgetary situation, along with its size and age, relate to how teachers experience their working conditions. The findings indicate that the organization of work at a local workplace level impacts the conditions for competence development. Moreover, various regional and local characteristics seem to affect the conditions for competence development in that the organization and governance of the education sector create different conditions for competence development

Place, publisher, year, edition, pages
Oslo and Akershus University College of Applied Sciences, 2017
National Category
Production Engineering, Human Work Science and Ergonomics
Research subject
Industrial Work Environment
Identifiers
urn:nbn:se:ltu:diva-64481 (URN)10.7577/pp.1855 (DOI)2-s2.0-85021150773 (Scopus ID)
Note

Validerad;2017;Nivå 1;2017-06-26 (andbra)

Available from: 2017-06-26 Created: 2017-06-26 Last updated: 2018-05-17Bibliographically approved
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-2711-8151

Search in DiVA

Show all publications