Denna kvantitativa studie har som syfte att undersöka hur läsning på skärm eller papper påverkar årskurs tre elevers läsresultat. De områden som undersöks är memorering och läsförståelse. För att besvara frågeställningarna användes metoden experiment där deltagarna fick läsa en skönlitterär text på skärm eller papper och sedan genomföra ett memoreringstest och ett läsförståelsetest. Denna process upprepades vid ett senare tillfälle men deltagarna fick då byta media med nya tillhörande uppgifter. Den primära analysen som användes var T-test men även korrelation beräknades. Resultatet visade ingen signifikant skillnad mellan de två medierna vilket stämmer överens med en del av tidigare forskning.