RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Blir alla barns röster hörda ?: En studie om specialpedagogiskt stöd i förskolan med fokus på alternativ och kompletterande kommunikation (AKK)
Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
2019 (svensk)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Are all children´s voices heard? : A study on special education support in preschool with focus on augmenative and alternative communication (ACC) (engelsk)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att undersöka användningen av det specialpedagogiska stödet alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i förskolan och undersöka hur detta stöd var utformat och anpassat för barn som har kommunikationssvårigheter. Forskningen visade att de barn som är i behov av specialpedagogiskt stöd i förskolan främst är barn som har kommunikationssvårigheter. Det framkommer även i litteraturen att förskolans styrdokument är otydliga i sina formuleringar i hur det specialpedagogiska stödet ska vara utformat. Jag besökte en språkförskola där jag genomförde en kvalitativ intervju med en förskollärare som hade erfarenhet av AKK. Jag utförde även en observation som metod i undersökningen för att ta reda på vilka AKK-former som var synliga i förskolans miljö. Enligt resultatet är det mycket som talar för att förskolan har anpassat förskolemiljön efter barnens behov och förutsättningar, framförallt utifrån hur förskolan utformat det specialpedagogiska stödet AKK. Det förekommer kompensatoriska insatser men mycket av det pedagogiska lärandet tyder också på inkludering och miljöanpassning vilket det kritiska perspektivet framhåller. Detta kan också tolkas som att förskolan förhåller sig till ett dilemmaperspektiv, där man finner en mellanväg mellan dessa två perspektiv.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 19
Emneord [sv]
AKK, barns delaktighet och inflytande, kommunikationssvårigheter, specialpedagogik i förskolan
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-73677OAI: oai:DiVA.org:ltu-73677DiVA, id: diva2:1305239
Utdanningsprogram
Pre-school Education, bachelor's level
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-04-16 Laget: 2019-04-16 Sist oppdatert: 2019-04-16bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(1797 kB)30 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 1797 kBChecksum SHA-512
275da87fee74c63a47f021479faf236771941e6ea5b155809d2802ae58864213414dbcbf32515a6516aae8ab56347fc5ddb377cd1640ebecfe6150e106ec98bb
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 30 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 149 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf