RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Jag vet inte!": Affektiva filter i undervisningen av moderna språk
Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
2019 (Svenska)Studentarbete övrigt, 12 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [en]

The goal for this essay is to research the action of “I don’t know” as a problem solving strategy with antilearning consequences, and as an action, with help from Dewey’s pragmatism and Krashen’s theory about affective filters (Krashen, 1987). The data is gathered from a group of nine-graders learning German as a third language, and the language skill in focus is oral production. The main questions are: ”How does an awareness raising about affective filters affect the pupils use of the action ’I don’t know’” and ”How does teaching about strategies affect the pupils use of the action ’I don’t know’”. As I interpreted the pupils use of “I don’t know” as a bad kind of problem solving action I wanted to give them better solutions, by teaching three language learning strategies. From the results of the data collection it is clear, that affective filters at first is an abstract theme for the pupils to understand and discuss, and that a more concrete work around the effects of “I don’t” is easier to handle. The result shows that both awareness raising and teaching strategies help the students to avoid the action “I don’t know” and in the last recording of the oral exams the action is not heard at all.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 34
Nyckelord [en]
Pragmatism, Affective filter, Language didactics, Learning strategies.
Nyckelord [sv]
Pragmatism, Affektiva filter, Språkdidaktik, Strategier för lärande
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-73830OAI: oai:DiVA.org:ltu-73830DiVA, id: diva2:1313417
Utbildningsprogram
Lärarexamen
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-05-06 Skapad: 2019-05-03 Senast uppdaterad: 2019-05-06Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1465 kB)10 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1465 kBChecksumma SHA-512
719a7694e29f878d3e6bf3f2bab489a4ee69e38c48448c7104d44fbb2eb8c2e16c644639156addbd738ebf8a7f4d18f655707d6d7fe987b0ee76291b570c3df1
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för konst, kommunikation och lärande
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 10 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 27 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf