Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Swedish Fifth and Sixth Graders’ Motivational Values and the Use of ICT in Mathematics Education
Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.ORCID-id: 0000-0002-7494-4632
Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
2019 (Engelska)Ingår i: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, ISSN 1305-8223, Vol. 15, nr 12, artikel-id em1776Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

We study Swedish fifth and sixth graders and the distributions of their motivational values related to studying mathematics with paper and pencil vs. with ICT. Our results show that choosing between these approaches significantly affects the distribution of pupils ’ motivational values; pupils express higher attainment, utility, and cost values when studying mathematics with paper and pencil is concerned. In general, girls express higher motivation in mathematics than boys do. The utility value is the only significant predictor for the view that studying with ICT makes their learning of mathematics qualitatively better. The Swedish fifth and sixth graders also motivated to study mathematics with ICT, yet the distributions of values differ across the genders; boys may benefit more from studying with ICT. Girls seem to need more and a different kind of encouragement than boys to find using ICT in mathematics education meaningful.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Modestum , 2019. Vol. 15, nr 12, artikel-id em1776
Nyckelord [en]
expectancy-value theory of achievement motivation, ICT, mathematics, self-efficacy
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
Matematik och lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-74065DOI: 10.29333/ejmste/108533OAI: oai:DiVA.org:ltu-74065DiVA, id: diva2:1318530
Anmärkning

Validerad;2019;Nivå 2;2019-08-20 (johcin)

Tillgänglig från: 2019-05-28 Skapad: 2019-05-28 Senast uppdaterad: 2019-08-20Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Tossavainen, TimoFaarinen, Ewa-Charlotte

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Tossavainen, TimoFaarinen, Ewa-Charlotte
Av organisationen
Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik
I samma tidskrift
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 7 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf