Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En likvärdig förskola - vision eller verklighet?: En kvalitativ studie om förskollärares uppfattningar om likvärdighet, inkludering och specialpedagogik i förskolan
Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
2018 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
An equal preschool - vision or reality? : A qualitative study about preschool teachers understandings about equality, inclusion and special education in preschool (Svenska)
Abstract [sv]

Syftet med studien var att belysa om och i så fall hur förskollärare implementerar specialpedagogik i arbetet med barn i förskolan samt vilka erfarenheter de har av att arbeta med inkludering och barns olikheter. Teoretiska utgångspunkter för studien var det kategoriska perspektivet, det relationella perspektivet samt dilemmaperspektivet. Genom en kvalitativ studie har enskilda intervjuer med fyra verksamma förskollärare genomförts. Samtliga av de för studien valda perspektiven kunde skönjas i förskollärarnas uppfattningar, men det relationella perspektivet var mest framstående. Resultatet av denna studie visar att specialpedagogik implementeras i förskolan genom gott samarbete med specialpedagog som hjälper pedagogerna att utveckla sina arbetssätt och utforma miljön för att kunna möta en naturlig mångfald i verksamheterna. Specialpedagogiken kan även förstås som ett förhållningssätt att använda i mötet med varje enskild individ. Resultatet visar även att förskollärarna arbetar inkluderande och beskriver barns olikheter som en tillgång. Informanterna upplever att barns olikheter inte blir till en begränsning så länge det finns tillräckliga resurser och kompetens att möta dem. Denna studie tyder på att en likvärdig förskola är möjlig att skapa under rätt förutsättningar, samtidigt som det fortfarande finns en del förbättringsområden kring aspekter som tid, organisation och resursfördelning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. , s. 47
Nyckelord [sv]
förhållningssätt, förskola, inkludering, miljö, mångfald, specialpedagogik
Nationell ämneskategori
Humaniora och konst Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-70809OAI: oai:DiVA.org:ltu-70809DiVA, id: diva2:1246649
Ämne / kurs
Examensarbete, minst 15 hp
Utbildningsprogram
Förskollärare
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2018-10-01 Skapad: 2018-09-09 Senast uppdaterad: 2020-06-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1196 kB)765 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1196 kBChecksumma SHA-512
dd499e8961cd7f6e0af2f4e55ccec3836a697c152a562a762407d9a5098957ca75f10a9b90f4f84138b11af0b9bf357fa310f1c98f739074d8ad213c8a714881
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik
Humaniora och konstPedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 766 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1167 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf