Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Aktivt lärande: kompetensutveckling inom skolan i Pajala kommun : ett värdegrundsprojekt
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.ORCID iD: 0000-0003-0429-570X
2000 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Pajala kommun har med stöd från Skolverket bedrivit kompetensutveckling inom skolan i form av värdegrundsprojektet ”Aktivt lärande i Pajala”. Projektet vände sig till personal inom Pajala kommuns skolverksamhet, och det anordnades av Pajala kommun, inre rektorsområdet, i samarbete med Centrum för forskning i lärande, Luleå tekniska universitet. Kompetensutvecklingens huvudmål var att tydliggöra skolans värdegrund samt att arbeta med mål och utvärdering. Detta arbete har kopplats till olika utvecklingsarbeten som genomförts inom ramen för de deltagande arbetsenheterna. Vidare har ett aktionsinriktat arbetssätt tillämpats under hela projektets gång. Ett antal av lärarnas A-dagar samt Pedagogiska caféer har använts för gemensam kompetensutveckling. Övriga A-dagar och även viss tid av den reglerade arbetstiden användes till de utvecklingsområden som varje arbetslag arbetade med utifrån sina behov enligt respektive projektplan. Vid utvärderingen framkom att projektdeltagarna upplever att värdegrundsfrågorna, i och med projektet, har legaliserats och även getts ett stort utrymme i verksamheten. Detta genom att frågorna på ett naturligt och självklart sätt fått en framträdande plats, men även genom skolledningens stöd samt universitetets medverkan. Personalen upplever framför allt att de fått mer tid att fokusera ett gemensamt uppdrag, nämligen att arbeta med och utifrån värdegrunden. Lärarna upplever även att eleverna har givits större möjligheter till delaktighet vid såväl planering som utvärdering. Vidare betonas vikten av man från ledningshåll avsätter tid och att ledningen på ett aktivt och konkret sätt visar projektet intresse och uppmärksamhet. Genom den process som det aktionsinriktade arbetssättet startade ledde projektarbetet till såväl kompetensutveckling som till skolutveckling, eller för att använda andra ord – till det livslånga lärandet.

Place, publisher, year, edition, pages
Luleå: Luleå tekniska universitet, 2000. , p. 50
Series
Research report / Luleå University of Technology, ISSN 1402-1528 ; 2000:11
National Category
Pedagogy
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-22931Local ID: 4e020c30-4d49-11db-9592-000ea68e967bOAI: oai:DiVA.org:ltu-22931DiVA, id: diva2:995980
Note
Godkänd; 2000; 20060926 (cefa)Available from: 2016-09-29 Created: 2016-09-29 Last updated: 2017-12-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records BETA

Alerby, Eva

Search in DiVA

By author/editor
Alerby, Eva
By organisation
Education, Language, and Teaching
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 194 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf