Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rättvis och tydlig med motiverade elever: idrottslärarstudenter om svåra och enkla uppgifter i yrket
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
2008 (Swedish)Conference paper, Poster (with or without abstract) (Other academic)
Abstract [sv]

Lärarutbildningen är i förändring. Dagens lärarutbildning innebär en ökad frihet på lokal och individuell nivå, att styra och profilera sin utbildning. Samtidigt sker en centraliserad kontroll från statsmaktens sida (Uljens,2001). Idrottsämnet är också förändrat, lärarrollen är förändrad, kunskapssyn och synen på läraren också, efter införandet av de senaste läroplanerna Lpo och Lpf 94. I den här föränderliga verkligheten utbildas nya idrottslärare. Syfte och teoretisk ram Hur ser idrottslärarstudenter som går sitt första år på utbildningen på vad som är  svåra respektive enkla uppgifter i sitt  kommande yrke. Analysen har gjorts med hjälp av Basil Bernsteins (1977) begreppsapparat om läroplanskoder. Metod En klass på 25 idrottslärarstudenter fick ovanstående fråga och samma tid och instruktioner för att besvara frågan som lärarstudenterna i det s.k TED projektet (Bjarnadotir, Brekke och Söndenaa, 2008) Deras svar sorterades i samma kategorier som studenterna i Ted-projektet. Den svårfångade lärarrollen, den ensamme lärarstudenten, de problematiska eleverna och den självklara ämneskunskapen (Karlefors,2008). Fler än ett svar inom kategori kan finnas från samma student. Resultat Efter 7 min hade alla idrottslärarstudenter besvarat de två frågorna. Den svårfångade lärarrollen Att det är svårt att vara rättvis och tydlig beskrivs i 15 svar. Samtidigt handlar 26 svar om hur lätt det är att möta människor och att vara lärare/ledare. Den ensamme lärarstudenten Att det inte är så lätt att samarbeta handlar 8 svar om. De problematiska eleverna Att det är en svår uppgift att få omotiverade elever att delta handlar 11 svar om. Samtidigt uppger 6 svar att det är en lätt uppgift att låta eleverna ha roligt liksom att förstå deras svårigheter. Den självklara ämneskunskapen Att det är lätt att undervisa för de har så goda ämneskunskaper från sin erfarenhet inom idrottsrörelsen skriver 2 studenter. Diskussion Bjarnadotir (2008) talar om fyra dimensioner i läraryrket som utbildningen kan påverka: att göra, att kunna, att reflektera, att vara. De här svaren rör sig främst om "göra" -aspekten, i viss mån om "att kunna"  men också om "att vara".  Svårigheten med "att vara" rättvis och tydlig ger associationer till en enväldig domare som ska (be)döma elevernas prestationer. En ensam lärarroll som också anknyter till temat om den ensamme lärarstudenten. Vi tror ju gärna att studenterna finns i välfungerade arbetslag, men idrottslärare är ofta utanför arbetslaget (Karlefors,2002). Att motivera de omotiverade eleverna är annars den svårighet som nämns oftast.  Studenterna vill kunna "frälsa" de "ofrälsta" till att ägna sig åt fysisk aktivitet. Idrottsstudenterna har ett annat intresse för den gruppen elever än det ointresse som  idrottslärare i Öhmans (2007) studie uppvisar. Hur hanterar lärarutbildningen den här problematiken.Det blir nästa fråga att ställa. Referenser: Bernstein,B.(1977). Class, codes and control. Vol. 3. Towards a Theory of Educational  Transmission. London:Keagan&Routledge. Bjarnadotir,R.(2008). Laerararbejdets udfordringer-for laeraren och personen I Bjarnadotir;Brekke;Karlefors,Nielsen och Söndenaa (red) Laerarliv-sett med nordiska studentöyne.  Eureka forskningsserie nr 1 2008. Tromsö: Eureka förlag. Bjarnadotir,R.;Brekke,M &Söndenaa,K.(2008).Teacher Education Didactics in the North- en introduksjon av hovedprosjekt og första fase. I Bjarnadotir;Brekke;Karlefors,Nielsen och Söndenaa red. Laerarliv-sett med nordiska studentöyne.  Eureka forskningsserie nr 1 2008. Tromsö: Eureka förlag. Karlefors,I..(2002). Att samverka eller....? Om idrottslärare och idrottsämnet i den svenska grundskolan. Akademiska avhandlingar vid  Pedagogiska institutionen. Umeå: Umeå universitet. Uljens,M.(2001).Pedagogik och (sen)modernitet-utgångspunkter för ett forskningsprogram. Paper vid NFPF Stockholm 13-16 mars 2001.forskning.Stockholm 28-29.sept.2006. Öhman,M.(2007). Kropp och makt i rörelse. Örebro Studies in Sociology. Örebro: Örebro universitet

Place, publisher, year, edition, pages
2008.
National Category
Pedagogy
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-40553Local ID: fba69150-b253-11dd-9c9d-000ea68e967bOAI: oai:DiVA.org:ltu-40553DiVA, id: diva2:1014075
Conference
SVEBI-konferens 2008 : Idrott-skola-samhälle 19/11/2008 - 20/11/2008
Note
Godkänd; 2008; 20081114 (inka)Available from: 2016-10-03 Created: 2016-10-03 Last updated: 2017-11-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records BETA

Karlefors, Inger

Search in DiVA

By author/editor
Karlefors, Inger
By organisation
Education, Language, and Teaching
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 61 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf