Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En funktionell tradition?
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
A Functional Grammar? (English)
Abstract [sv]

Eftersom svensklärare i hög utsträckning förlitar sig på läromedel i formandet av grammatik-undervisningen bör dess innehåll och struktur ha betydelse för vilka kunskaper som lärs ut. Syftet med föreliggande undersökning är därför att analysera och problematisera hur läromedel för gymnasiets högskoleförberedande kurs Svenska 2 strukturerar de avsnitt som behandlar grammatik. Undersökningens empiriska material består av fem läromedel för gymnasiekursen Svenska 2, vilka analyseras utifrån kvalitativa textanalyser. Undersökningens resultat påvisar att läromedlen präglas av antingen en funktionell grammatik, där grammatiken ses som ett normativt verktyg för skrivandet, eller som en statisk och oproblematiserad begreppskunskap. Vidare påvisas även att många av undersökningens läromedel har brister och är långtifrån alltid helt i överensstämmelse med ämnesplanens mål. Det finns även en betydande skillnad mellan den skolgrammatik som presenteras i undersökningens läromedel och den som språkvetenskapen framhåller. Detta talar för att det är högst centralt att ifrågasätta läromedlens legitimerande funktion. Det som slutligen konstateras är att läromedlen bör komma bort från den traditionella grammatikbeskrivningen, så att lärare kan välja läromedel vars grammatikavsnitt liknar språkvetenskapens.

Abstract [en]

Because Swedish teachers rely heavily on teaching materials in the form of grammar education, the content and structure thereof should be important for which knowledge is taught. The purpose of the present study is to analyse and problematise how teaching materials for the college preparatory course Swedish 2 structure the sections dealing with grammar. The empirical material of the study consists of five teaching materials for the upper secondary school subject Swedish 2, which were analysed on the basis of qualitative text analyses. The results of the study showed that the teaching materials are characterised by either a functional grammar, where the grammar is seen as a normative tool for writing, or as a static and unproblematised conceptual knowledge. Furthermore, it is also shown that many of the study's teaching materials have shortcomings and are far from always completely in line with the curriculum’s objectives. There is also a significant difference between the school grammar presented in the study's teaching materials and the one that linguistics advocates. This suggests that it is highly central to question the legitimacy of the teaching materials. Finally, it is concluded that the teaching materials should be removed from the traditional grammar description so that teachers can choose teaching materials whose grammar sections are similar to linguistics.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 75
Keywords [en]
grammar, the teaching and learning of grammar, teaching material, Scandinavian languages and litterature.
Keywords [sv]
grammatik, skolgrammatik, grammatikdidaktik, läromedel, grammatikundervisning
National Category
Didactics Specific Languages Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-63759OAI: oai:DiVA.org:ltu-63759DiVA, id: diva2:1106222
Subject / course
Student thesis, at least 30 credits
Educational program
Upper Secondary Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-08 Created: 2017-06-07 Last updated: 2018-01-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(3479 kB)314 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 3479 kBChecksum SHA-512
ce4a03a869ff07ec4f760408c53abd2ba7f06dc6b788e2bde2c34c6cc9ed5f733662f19ea71dec2c919c56bf1c4dbef33b4ac2cf20f17a3531a3e65556b4f227
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Education, Language, and Teaching
DidacticsSpecific LanguagesHumanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 314 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 540 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf