Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Vi gör en kropp”: En jämförelse av förskollärares och barns uppfattningar om hur målsättningarna i en planerad naturvetenskaplig aktivitet kommer till uttryck
Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
”We’re creating a body” : A comparison of preschool teachers’ and childrens’ experiences of the enactment of aims for a planned science activity (English)
Abstract [sv]

Abstrakt

Syftet med studien var att undersöka hur målsättningarna i en planerad aktivitet kommer till uttryck och uppfattas av förskollärare och barn. Studien undersökte vilka olika uppfattningar som fanns hos barnen och förskolläraren för att sedan göra en jämförelse. För att synliggöra de uppfattningar som fanns och svara på forskningsfrågorna användes metoden stimulated recall med förskolläraren och barnen.

Resultatet visade att det fanns vissa likheter och skillnader mellan förskollärarens och barnens uppfattningar i aktiviteten som innehöll en konstruktionsuppgift. De likheter som fanns hos båda grupperna var användandet av liknande naturvetenskapliga begrepp under samtalen som visade på de bådas förståelse för målsättningarna.

Hur de båda grupperna utgick från tidigare erfarenheter framkom som en skillnad i studiens resultat. Förskolläraren hade i sin planering av projektarbetet utgått från barnens tidigare erfarenheter på förskolan. Barnen gjorde återkopplingar till sina egna erfarenheter från när de varit sjuka. Barnen såg även konstruktionen som en målsättning, något som förskolläraren inte uttryckte som en målsättning.

Slutsatserna som kunde dras var vikten av att ha en tydlig målsättning, begreppsförståelse hos förskolläraren och att involvera barnen i aktivitetens utformning utan att glömma bort målsättningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 24
Keywords [sv]
Fenomenografi, matspjälkning, naturvetenskap, stimulated recall, uppfattningar
National Category
Natural Sciences Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-67352OAI: oai:DiVA.org:ltu-67352DiVA, id: diva2:1176948
Subject / course
Student thesis, at least 15 credits
Educational program
Pre-school Education, bachelor's level
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-24 Created: 2018-01-23 Last updated: 2018-01-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1446 kB)32 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1446 kBChecksum SHA-512
1fe41ba2df5c3d5b4a1fbe1988596f4a3fd69382dfe05bdfd5dc42b09451ae4fc9b19b01045189b3c9e06e30709d6871866820ee240a1fc89215d5fc404ec8be
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Arts, Communication and Education
Natural SciencesHumanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 32 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 248 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf