Sustainable technology is implementing more and more in society and is going to be an important part in the future. That is why it is important to introduce and arouse children’s interest in these subjects already in preschool. Children develop mainly through the play and by implementing these subjects in an artefact that the preschool is using, the children are going to integrate with them in a natural way. 

This paper is the result of a bachelor’s degree thesis, in Industrial design engineering at Luleå university of technology. The project is a freestanding work that has its foundation in an earlier project during the education. The focus on that course was norms and norm creative design. The developed concept was Pusselbilen and the purpose was to arouse girls' interests in technology and inspire them to play with vehicles. 

The aim with this project is to develop an artefact who are supporting the preschool’s curriculum in different subjects. To obtain the aim, a human centered design process has been used, that is divided in tree parts. Multiple design methods have iteratively been used through the project, to obtain a result with high credibility. 

The final conceptual artefact, Energiklossen, fulfills the curriculum in multiple areas, mainly in the area of science. It is going to contribute to children’s understanding around kinetics energy and magnetization and at the same time allow children to be creative. Energiklossen is going to contribute to develop children’s problem-solving ability and at the same time encourage them to play together with vehicles. The response on Energiklossen has been positive. The stakeholders say it is an innovative artefact that is going to support the preschool’s education in technology and energy.

Hållbar teknik implementeras allt mer i samhället och kan komma att bli en viktig del i framtiden. Det blir därmed viktigare att introducera och väcka barnens intresse om dessa ämnen redan på förskolan. Då barnens utveckling främst sker i leken, kan dessa ämnena med fördel implementeras i en artefakt som finns på förskolan. Då kommer barnen på ett naturligt sätt komma i kontakt med dessa ämnen. 

Denna rapport ligger till grund för det examensarbete, D0050A, som gjorts inom Teknisk design på Luleå tekniska universitet. Projektet är ett självständigt arbete som grundar sig i ett tidigare framtaget koncept från en tidigare kurs under utbildningen. Denna kurs hade ett fokus på normer och normkreativ design. Konceptet heter Pusselbilen och hade som syfte att väcka flickors teknikintresse samt inspirera dem till att leka med fordon. 

Målet är att utveckla en artefakt som stödjer förskolans läroplan inom flera områden. För att uppnå detta mål har en användarcentrerad designprocess använts som delat upp projektet i tre faser. Flertal designmetoder har använts genom hela projektet som dessutom har bestått av en iterativt arbete, för att ge resultatet en högre trovärdighet.  

Den slutgiltiga konceptuella artefakten, Energiklossen, uppfyller läroplanen inom flera områden, främst inom de naturvetenskapliga områdena. Den kommer bidra till att barnen ökar deras förståelse kring rörelseenergi och magnetism samtidigt som barnen får vara kreativa. Energiklossen kommer kunna bidra till att utveckla barnens problemlösningsförmåga och dessutom kommer den uppmuntra barnen till en gemensam lek med fordon. Responsen på Energiklossen har varit positiv. Intressenterna menar på att det är en innovativ artefakt som kommer kunna stödja förskolan och dess utbildning inom teknik och energi.