Syftet med denna studie är undersöka hur förskollärare arbetar med jämställdhetsuppdraget och vilka utmaningar de stöter på i sitt arbete, samt att undersöka och diskutera föreställningar om  genus och kön som framträder i arbetet. Detta har undersöks med hjälp av semistrukturerade intervjuer och observationer. Med utgångspunkten i socialkonstruktionism analyserades förskollärares arbete med jämställdhetsuppdraget. Studiens resultat tyder på att stävan efter könsöverskridande val och arbetssätt förekommer mest i förskollärares tal och vardagliga praktiker i förskolan. Studiens resultat har också visat att olika föreställningar om genus och kön kan samexistera inom en och samma förskola och att en och samma förskollärare kan ge uttryck för två eller flera motsatta synsätt som kan resultera i olika sätt att arbeta med jämställdhet. Alla förskollärare i studien arbetar med läroplan för förskolan (Lpfö 18) som främsta utgångspunkt för arbete med jämställdhet, men uttrycker en osäkerhet till hur formuleringarna i läroplanen bör tolkas samt hur arbetet ska utformas.