Det finns idag en oro om den sjunkande läsförmågan hos unga människor. I spåren av denna oro går att urskilja en tydlig trend där lättläst litteratur ökar i omfattning och utbredning. Målgruppen för lättläst har också breddats från tidigare. Numera ingår, förutom unga som har språkförsvårigheter som exempelvis dyslexi eller är nyanlända, också en betydligt större målgrupp av unga som är ointresserade av litteratur och kanske också ovilliga att läsa. I Sverige används lättlästa ungdomsromaner huvudsakligen på skolor och distribueras till läsarna av lärare och skolbibliotekarier. På biblioteken kategoriseras böckerna som skönlitteratur och både författare och förläggare förespråkar starkt att böckerna skall uppfattas och bli lästa som romaner. Icke desto mindre är böckerna oftast försedda med uppgiftsmaterial – eller lärarhandledningar – vars syfte är att hjälpa lärarna att planera och genomföra läsundervisningen. Denna typ av material brukar inte finnas med till “traditionell ungdomslitteratur”, vilket gör att utgivningen av lättläst skiljer sig från denna utgivning.

De bifogade lärarhandledningarna gör att lättläst realistisk ungdomslitteratur kan sägas befinna sig i ett spänningsfält mellan att läsas som skönlitteratur med de specifika läsarter som denna är förknippad med eller ett traditionellt läromedel. Forskning kring läromedel och skönlitteratur visar att de uppgiftskulturer som finns kring texterna främjar olika läsarter samtidigt som olika uppfattningar om syftet med den skönlitterära läsningen går att urskilja. Denna forskning visar bland annat att de uppgifter som finns med till de skönlitterära texterna i läromedel, ställer direkta innehållsfrågor, men också en rad frågor som ligger långt utanför texten och därmed för frågorna bort från skönlitteraturen som text. I denna artikel vill därför sätta ett specifikt fokus på det uppgiftsmaterial som tillhör de nyskrivna lättlästa böckerna i Sverige och diskutera vilka typer av läsning som det stödjer och om materialet uppvisar samma tendens som forskningen om läromedel i litteratur visar.