I det här arbetet undersöks hur förskollärare arbetar med den naturvetenskapliga undervisningen med de yngsta barnen och hur de interagerar med barnen i situationer som har ett naturvetenskapligt innehåll. Detta för att identifiera vilka strategier/verktyg förskollärare använder i arbetet med att stimulera de yngsta barnens lust att lära och utforska naturvetenskap. Metoden som använts är observationer och intervjuer med förskollärare. Analysen har skett utifrån det sociokulturella perspektivet. Resultatet visar bland annat att förskollärare ser vikten av att utgå från och ta tillvara på vardagliga situationer som särskilt betydelsefullt med just de yngsta barnen, och att de är lyhörda för barns kroppsliga uttryck vilket ger barn möjlighet till delaktighet i interaktionen och stöttning i deras utforskande och lärande.