Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärande i förändring: den digitala undervisningsmiljöns utmaningar och potential
Luleå University of Technology, Department of Computer Science, Electrical and Space Engineering, Digital Services and Systems.ORCID iD: 0000-0002-0280-3160
Luleå University of Technology, Department of Computer Science, Electrical and Space Engineering, Digital Services and Systems.ORCID iD: 0000-0002-5706-4588
2024 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

High-Order Thinking Skills, HOTS, dvs. analys, syntes och utveckling (Anderson & Krathwohl, 2001), är centralt i aktivt lärande. Aktivt lärande har fokus på att engagera studenterna i sina lärprocesser snarare än att de ska vara mottagare av information (Bonwell & Eison, 1991). Interaktioner mellan studenter är ett effektivt verktyg för att gynna individuell och personlig utveckling (Crouch & Mazur, 2001). Humankapital, dvs. individers kunnande, egenskaper och fallenhet att lära av och lära på nytt, är numera pga. samhällets omvandling en eftersökt kompetens (Henning, Jakobsson & Johannesson, 2019).

Undervisning som sker i lärosalar som är anpassade för aktivt lärande och som görs med matchande pedagogik visar att den fysiska miljön har en positiv inverkan på lärprocesserna (Kepez & Üst, 2022). Fortfarande sker undervisning oftare i traditionella fysiska miljöer, dvs. kateder, bänkar eller hörsalar, där eventuell ommöblering görs så gott det går för att stödja aktivt lärande. Antalet variationer i en sådan fysisk miljö är väldigt begränsade, medan valet mellan olika läromiljöer med hjälp av digitala verktyg är oerhört många fler. Det har dock visat sig att det är idén att replikera traditionell lärmiljö som begränsar (inter)aktivt lärande (Salmon, 2013).

Pandemin gjorde att vi lärare tvingades ta ett stort och snabbt kliv in digital undervisning som vi inte var förberedda för. En undersökning från våren 2020 när distansundervisning pågått några månader visade att studenterna upplevde sämre välbefinnande, att studieprestation och kvalitén i undervisningen blev sämre, samt att en digital studiemiljö var mentalt krävande (SFS, 2020). Videokonferensverktyg såsom Zoom och Teams blev praktiska för fortsatt undervisning, men tillgodoser inte behovet av samverkan mellan deltagarna. Märkligt nog då sådana sociala digitala verktyg sägs överbrygga distans och stödja interaktion.

Vi har under mer än ett decennium studerat olika typer av undervisningsmiljöer, både fysiska och digitala, och dess koppling till aktivt lärande i program och kurser för ingenjörer, informationssystem, samt inom informationssäkerhet. Syftet med vårt bidrag är att dela med oss av våra erfarenheter att av olika digitala verktyg för aktivt lärande i distans- och hybridkurser.  Det finns utmaningar i verktygen i sig, dvs. finns ingen universallösning och att kombinationer av olika verktyg måste göras. Det finns också utmaningar i lärarens roll som facilitator för aktivt lärande som i sin tur ställer krav på hur lektioner designas.

Place, publisher, year, edition, pages
2024.
Keywords [sv]
Aktivt lärande, Framtidsförmågor, Digitalisering, High-order thinking skills
National Category
Information Systems, Social aspects Pedagogy
Research subject
Cyber Security
Identifiers
URN: urn:nbn:se:ltu:diva-104329OAI: oai:DiVA.org:ltu-104329DiVA, id: diva2:1839347
Conference
NU2024 - Högre utbildning i och för förändring, SUHF:s nationella högskolepedagogiska konferens, Umeå, Sverige, Juni 17 – 19, 2024
Available from: 2024-02-20 Created: 2024-02-20 Last updated: 2025-01-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Conference program

Authority records

Ericson, Åsa

Search in DiVA

By author/editor
Lugnet, JohanEricson, Åsa
By organisation
Digital Services and Systems
Information Systems, Social aspectsPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 354 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf