Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 18 av 18
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Anderson, Agnes
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    En funktionell tradition?2017Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Eftersom svensklärare i hög utsträckning förlitar sig på läromedel i formandet av grammatik-undervisningen bör dess innehåll och struktur ha betydelse för vilka kunskaper som lärs ut. Syftet med föreliggande undersökning är därför att analysera och problematisera hur läromedel för gymnasiets högskoleförberedande kurs Svenska 2 strukturerar de avsnitt som behandlar grammatik. Undersökningens empiriska material består av fem läromedel för gymnasiekursen Svenska 2, vilka analyseras utifrån kvalitativa textanalyser. Undersökningens resultat påvisar att läromedlen präglas av antingen en funktionell grammatik, där grammatiken ses som ett normativt verktyg för skrivandet, eller som en statisk och oproblematiserad begreppskunskap. Vidare påvisas även att många av undersökningens läromedel har brister och är långtifrån alltid helt i överensstämmelse med ämnesplanens mål. Det finns även en betydande skillnad mellan den skolgrammatik som presenteras i undersökningens läromedel och den som språkvetenskapen framhåller. Detta talar för att det är högst centralt att ifrågasätta läromedlens legitimerande funktion. Det som slutligen konstateras är att läromedlen bör komma bort från den traditionella grammatikbeskrivningen, så att lärare kan välja läromedel vars grammatikavsnitt liknar språkvetenskapens.

  • 2.
    Berndtros, Lina
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Johansson, Ann-Jeanette
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Språkfrämjande arbete med barn i förskolan2017Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 3.
    Brännmark, Theres
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Samarbetsinlärning för individanpassning2016Ingår i: Flerspråkighet som resurs: symposium 2015 / [ed] Björn Kindenberg, Stockholm: Liber, 2016, s. 285-296Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 4.
    Fagberg, Mikael
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Det är ett korsord: Barns uppfattningar av symbolsystemet Bliss2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien var att undersöka hur barnen tolkar symboler med fokus på symbolspråket Bliss. Fyra aktiviteter genomfördes med en barngrupp på en förskola. Metoden för insamlande av material var genom deltagande observation, ljudinspelning, fältanteckningar, att föra dialog och ställa frågor till barnen. Det insamlade materialet analyserades och delades in i temaområden vilka var: hur barnen tolkar symboler och vilka strategier använder barnen sig av när de tolkar symboler. Resultatet visar att barnen tolkar symboler bland annat genom tidigare erfarenheter och visuell transparens. Slutsatser som dragits är att barn uppfattar och tolkar symboler omkring sig och har lättare att läsa av symboler med hög visuell transparens.

  • 5. Hallöf, Magdalena
    "According to Marian Keyes": a discussion of common themes in Marian Keyes’s chick lit novels: Lucy sullivan is getting married and Watermelon2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay examines Marian Keyes's views on love, happiness, setbacks and unfaithfulness which are common themes in her novels. These themes are discussed in Keyes's chick lit novels "Watermelon" and "Lucy Sullivan is getting married". Some background information about this genre is also presented. Finally, it becomes evident that Marian Keyes has used a lot of her own experiences when writing these novels, in terms of love, happiness and obstacles in finding love and happiness.

  • 6.
    Hartvik, Heidi
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Idealized Gendered Behaviors in The Hunger Games Trilogy by Suzanne Collins2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Suzanne Collin’s trilogy The Hunger Games has become an international bestseller, and tells the story about Katniss Everdeen, a young citizen of District 12 in Panem. The object of this essay is to demonstrate that nurturing, being a warrior and pursuing beauty are the most idealized behaviors in The Hunger Games trilogy. By analyzing these behaviors from a gender perspective, based on the standpoint of Western society, I demonstrate how nurturing and pursuing beauty are feminine behaviors, and being a warrior is a masculine behavior. Furthermore, I outline how the characters’ behavior reflects their upbringings or the circumstances they are in. I conclude by considering what the popularity of Collins’s series indicates about contemporary perceptions of these behaviors, that are traditionally deemed as feminine or masculine in Western society. The result of the analysis indicates that the characters are being rewarded for both feminine and masculine behaviors. However, the characters showing a combination of both feminine and masculine traits gain more than the characters that possess either feminine or masculine qualities only. The contemporary views on femininity and masculinity are changing in Western society, and The Hunger Games trilogy gives us an indication about today’s view on the gendered behaviors in this essay.

  • 7.
    Hägne, Tobias
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Nyckeln till de kinesiska skrivtecknen: Ett utvecklingsarbete i hur kunskap om tecknens komponenter och uppbyggnad kan främja inlärningen av kinesiska skrivtecken i den svenska skolan.2019Studentarbete övrigt, 10 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    For a westerner or any other person who comes from a language background where the alphabet is used to form words and sentences, Chinese is one of the most difficult languages for second language learners. Especially the mastering of the Chinese written language is deemed by a majority of Chinese language students as the most difficult part of learning Chinese. This study investigates how a pedagogic teaching method called meaningful interpretation and chunking can assist students in acquiring the skills of reading and writing Chinese characters. To facilitate the transfer of new knowledge, it is important to bring meaning and sense to what the students are asked to learn. For the novice, Chinese characters may seem like randomly assembled strokes which are hard to comprehend. With this thesis I have wanted to highlight the value of using a teaching method that thoroughly analyzes and explains the different radicals and components of the Chinese characters, such a method, will not only increase students’ understanding of the characters, it will also work towards ensuring that the characters’ form and meaning stay in the students’ memory so they can be reproduced at a later point in time.

  • 8.
    Lahtinen, Sinikka
    et al.
    Åbo universitet.
    Toropainen, Outi
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Mäntylä, Katja
    Jyväskylä universitet.
    Mäkilä, Mari
    Åbo universitet.
    Identifying Formulaic Sequences in Learner Language Texts with Keystroke Logging.2017Ingår i: EUROSLA 27. Reading, England, 30.8. –2.9.2017., 2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 9.
    Mäntylä, Katja
    et al.
    Jyväskylä universitet.
    Lahtinen, Sinikka
    Åbo universitet.
    Toropainen, Outi
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Exploring the use of explicit grammatical rules with keystroke logging.2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 10.
    Mäntylä, Katja
    et al.
    Jyväskylä universitet.
    Lahtinen, Sinikka
    Åbo universitet.
    Toropainen, Outi
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Processing formulaic sequences in typologically different languages.2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 11.
    Mäntylä, Katja
    et al.
    Jyväskylä universitet.
    Lahtinen, Sinikka
    Åbo universitet.
    Toropainen, Outi
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Using Keystroke Logging to Study Writing Process.2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 12.
    Olsson, Jenny
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Så här gör pojkarna var de går, och var de sitter och var de står.: Om flickors och pojkars olika sätt att konstruera sig som svenskämneselever i år 4.2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 240 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    In this essay I have researched how pupils behave in the classroom during their Swedish lessons and how their behaviour differ on the basis of their gender. Research show that boys, to a greater extent than girls, demand more attention in the way they express themselves, both physiologically and orally.  It is proved that already from birth we have different expectations on boys and girls and this influences how they construct themselves as gender.

     

    During the spring of 2019 I have observed 19 primary school pupils whilst in their Swedish lessons. I watched and listened for patterns of behaviour in the classroom; if the boys talked more than the girls and if so; in what way? I was also curious to find out if there were pupils who chose to never speak, and if so; why?

     

    The result of my study showed that the boys had a more vigorous body language than the girls and therefore claimed more attention in the classroom by putting their opinion across, often uninvited. The girls were more likely to sit in their places and raised their hands when they wanted to speak. Recognising that pupils, depending on their gender, conduct themselves differently in the classroom could be used as a tool not just for myself but for other teachers in order to give both boys and girls equal opportunity to expressing themselves and to create a gender equal classroom environment.

  • 13.
    Sturesson, Adriana
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Are metaphors worth teaching?: A study about the relation between the use of metaphors in L2 writing and high grades in the National test of English for year 9 in the compulsory education in Sweden.2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The present study offers an initial exploration of the implications of metaphoric competence in L2 writing in the Swedish educational context. Metaphors from a cognitive perspective, are a core part of our daily lives. Moreover, they are a reflection of our thoughts and cognition, and an important part of every student learning path towards mastering a second language. The development of metaphoric competence, which includes the ability to understand and produce metaphors, can contribute substantially to second language proficiency. This paper examines the extent to which students obtaining the highest grades in the Swedish national test for grade 9 use metaphors in comparison to students who get the lowest grades and see whether there is a difference in the metaphoric comptence among students. For the study, 20 essays were analysed using the metaphor identification procedure (MIP). Finally, the paper explores the educational implications of these results in the EFL classroom.

  • 14.
    Thunberg, Stina
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Sundström, Birgitta
    Vuxenutbildningen Luleå.
    Vennberg, Anne-Charlotte
    NFTC - Nordiskt flygteknikcentrum.
    Matematikkursen som gör eleven till resursen2016Ingår i: Flerspråkighet som resurs: symposium 2015 / [ed] Björn Kindenberg, Stockholm: Liber, 2016, s. 167-181Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 15.
    Toropainen, Outi
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Lahtinen, Sinikka
    Åbo universitet.
    Mäntylä, Katja
    Jyväskylä universitet.
    Om grammatiska revideringar i texter skrivna på L2-finska, -svenska och -engelska.2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 16.
    Vaakanainen, Veijo
    et al.
    Åbo universitet.
    Lahtinen, Sinikka
    Åbo universitet.
    Mäntylä, Katja
    Jyväskylä universitet.
    Mäkilä, Mari
    Åbo universitet.
    Toropainen, Outi
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Sanastokeskittymien identifioiminen kielenoppijoiden teksteistä näppäilyntallennusohjelma ScriptLogin avulla.2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 17.
    Åberg, Anne-Maj
    et al.
    Åbo universitet.
    Lahtinen, Sinikka
    Åbo universitet.
    Toropainen, Outi
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Används explicita grammatikregler under skrivprocessen?2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 18.
    Åberg, Anne-Maj
    et al.
    Åbo universitet.
    Mäkilä, Mari
    Åbo universitet.
    Vaakanainen, Veijo
    Åbo universitet.
    Toropainen, Outi
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande.
    Lahtinen, Sinikka
    Åbo universitet.
    Om användning av explicita grammatikregler under en skrivprocess.2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
1 - 18 av 18
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf