Change search
Refine search result
1 - 7 of 7
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Ekberg, Niclas
    et al.
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Lind, Per
    Bergdahl, Ulla-Britt
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Edström, Kattis
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Högström, Per
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Grape, Monica
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Lindmark, Kerstin
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Lidström-Öhman, Gunnel
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Projekt: Pekplattan som resurs – ett pedagogiskt verktyg för lärare och lärande2014Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Sammanfattning: Projektet syftar till att utforska pekplattans pedagogiska möjligheter och utveckla metoder som berikar undervisningen och lärandet. Vi avser använda pekplattan för kommunikation och interaktion, för pedagogiska framställningar, som organisatoriskt stöd för studenten i dennes studier och som del i lärarens dagliga administrativa arbete. Vi ämnar även utveckla metoder för att bättre tillvarata lärandets multimodala aspekter, dvs. att med utgångspunkt i olika kombinationer av bild, film, ljud och skriven text finna nya vägar till kunskapsrepresentation och reflektion. Projektet bidrar således till en flexiblare lärmiljö, högre kvalitet i undervisningen samt till studentens engagemang och självständighet att själv göra, äga och visa. Utvecklingsprojektet fokuserar förskollärarprogrammets lärare och studenter, med dess profilering mot naturvetenskap och teknik, och i förlängningen studentens professionalitet i yrkesrollen. Resultaten blir dock högst relevanta för lärare och studenter på LTU:s övriga utbildningar. Resultatspridning sker genom projektrapport, anordnande av öppna seminarier och i våra pedagogiska nätverk inom och utom universitetet. Projektet beviljades medel av dels IT-beredningen, LTU, december 2013, uppgående till 200TKr och dels Pedagogisk utvecklingsfond, Luleå tekniska universitet, maj 2014 (omgång 3) uppgående till 440TKr

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT02
  • 2.
    Ekberg, Niclas
    et al.
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Westman, Susanne
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Grape, Monica
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Högström, Per
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Edström, Kattis
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Lundmark, Elisabeth
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Pekplattan och lärarutbildningen: om studenters och pekplattors intra-agerande2016Conference paper (Refereed)
    Abstract [sv]

    Syftet med detta paper är att presentera och diskutera erfarenheterna av att introducera och använda pekplattan som pedagogisk resurs för studenter och lärare i en förskollärarutbildning. Fokus fästs på att utifrån ett posthumanistiskt perspektiv och en rhizomatisk syn på lärandet förstå och diskutera tekniksatsningarna i utbildningen som samtillblivelser av lärarstudenter och pekplattor. Projektet ”Pekplattan som resurs – ett pedagogiskt verktyg för lärare och lärande”, har bedrivits mellan VT2014 och HT2015 och inbegripit 42 studenter, i slutet av sin utbildning, samt nio lärare. Satsningen har ingått som del av Luleå tekniska universitets pedagogiska utvecklingsarbete, med medel från universitets utvecklingsfond. Projektet, syftande till att utforska pekplattans pedagogiska möjligheter och utveckla metoder som berikar undervisningen och lärandet, initierades under VT2014 bland lärarna för att under läsåret 2014/2015 också inbegripa studenterna. Det har innefattat inköp och utdelning av pekplattor och applikationer till lärare och studenter, fortbildningsinsatser för lärarna, egenproduktion av utbildnings- och instruktionsmaterial för projektdeltagarna, teknikinvesteringar i lektionssalar samt organiserade kollegiala erfarenhetsutbyten. Under projektets gång har data insamlats från deltagarna genom återkommande enkäter, bestående av både öppna och slutna svarsalternativ, samt genom dokumenterade kollegiala samtal. Den första resultatanalysen utmynnade i tre teman, vilka karaktäriserar vilka betydelser teknikanvändningen har kommit att få för projektdeltagarna. Dessa tre teman är Personal Learning Environment (PLE), undervisningens och lärandets gestaltning samt professionalisering. Studenterna framhåller hur den mobila tekniken bidragit till en mer personifierad studiemiljö och studiesituation. Den ständiga tillgången till och möjligheten att själv arrangera läromaterialet visade sig inte bara betydelsefull för studenternas upplevelse av tekniken som ett organisatoriskt stöd för studierna. Teknikanvändningen har även kommit att främja studenternas självständighet vad gäller produktion och presentation i utbildningen och har vidare bidragit till deras upplevelser av ett ökat engagemang och en ökad självkänsla. Projektets fokus på lärandets multimodala aspekter har inneburit nya vägar till kunskapsrepresentation och reflektion. Genom att nyttja flera olika uttrycksformer och själva figurera i olika produktioner och representationer har studenterna upplevt ett rikare lärande och en större glädje och kreativitet i studierna. Projektet har därtill visat sig ha betydelse för studenternas professionalisering då det bidragit till en högre beredskap att använda de tekniska resurserna samt givit ett större mod att både möta och ta en egen plats i förskoleverksamheten. Den inledande resultatuppföljningen gav oss som forskarlag, tillika projektdeltagande lärare, en del svar på våra frågor om pekplatteanvändningens betydelse för såväl undervisningens villkor som studenternas lärande och professionalisering, men väckte i sin tur även nya: Vad innebär lärarstudentens möte med den mobila tekniken för lärandets villkor, vägar och uttryck? Till vem blir studenten och till vad blir pekplattan i det inom utbildningen arrangerade mötet mellan människa-teknik? Hur kan lärarstudenters och pekplattans intra-agerande förstås? Med utgångspunkt frågorna genomfördes en fördjupad studie bland de projektdeltagande studenterna. Vårt datamaterial består i sju videodokumenterade gruppsamtalsessioner under vilka studenterna behandlar och diskuterar fyra givna frågeställningar av öppen karaktär. Vi avser att under presentationen både redogöra för resultaten av vår studie och diskutera det posthumanistiska perspektivets möjligheter till förståelse av studenters möte med och relationer till den mobila informations- och kommunikationstekniken.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 3.
    Grape, Monica
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Ny i klassen: Om införande och användning av pekplattan i skolan ur ett elevperspektiv2015Licentiate thesis, comprehensive summary (Other academic)
    Abstract [en]

    This thesis is concerned with the introduction of digital tablets toschoolchildren. The aim is to contribute to knowledge about howtablets can be introduced and used as a mediating tool in schoolworkby drawing focusing on the schoolchildren’s perspective andunderstanding of this medium. The research questions addressed inthis study were as follows: 1) What characterizes the schoolchildren’suse of the tablet as a tool? 2) How do the schoolchildren perceive theintroduction and use of the tablet as a tool in school? and 3) Whatlimits and conditions are emerging as important for schoolchildrenwhen they encounter tablets in school. This thesis draws on researchwithin on socio-cultural perspectives on education, with a particularfocus on the concept of empowerment as a key element in promotingschoolchildren’s health and wellbeing. In line with SCOT, The socialconstruction of technology, based on technology and focusing on itsmeeting with the social context, technology is deemed not to bepredetermined, but rather, negotiable. The material comes from a casestudy involving 17 schoolchildren in grade six. The study lasted for anacademic year from the beginning of the fall semester when they weregiven their tablet and continued through to the end of the school year.The data collected includes observations, a special task called “tellanother class", written questions and individual interviews with all 17schoolchildren at the end of the school year. The material wasanalyzed by using meaning analysis which resulted in three themes.The first theme, yet another tool in school, explores how the tabletsschoolchildren and the teacher sought opportunities to use the tabletin their classes and school work. The second theme, given roles andunclear expectations, is about how students perceived the tablet inrelation to themselves and their expectations about what the tabletcame to mean for the students. The third theme, the overridingtechnology, highlights the schoolchildren’s belief that the tablet neededto be supplemented with more peripheral activities if it were to provevaluable, and their focus on the technology in its own right. Thediscussion highlights the importance of seeing the students as apossible resource and involving them and empowering them byproffering them a say in the process. The schoolchildren saw the tabletmore as a technical artifact than as a tool for learning. The tablets weremainly used to write notes and search for information on the Internet.My conclusion is that investment in tablets in schools is more complexthan access to technology: to be effective, the entire organization mustsupport the process and schoolchildren need to be involved and havethe opportunity to influence how they are used if they are to beempowered by the process. The tablet as a technical unit needs tobenegotiated in the school organization in order to create a commonunderstanding of what it is and how it should be used.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 4.
    Grape, Monica
    et al.
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Hertting, Krister
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Törfalk, Carina
    “We Did It Together!”: Teacher’s Experiences of Using Interactive Technology in Classroom2015In: Empowering School eHealth Model in the Barents Region, Rovaniemi: Lapland University of Applied Sciences, 2015, p. 163-170Chapter in book (Refereed)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 5.
    Grape, Monica
    et al.
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Törfalk, Carina
    Hertting, Krister
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Empowering opportunities when the tablet computer meets the school context?: Teachers’ and school children’s usage and experiences2014Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    During the past 20 years there has been a rapid development of supply and use of Information Technology (IT) in Swedish society and in school. This presentation is based on an e-Learning project conducted in a class 6, where the school children and the teacher became part of a 1-to-1 venture. Each child received a tablet computer from school. In this project, we were interested to expand our knowledge about using IT in school, as a mean for increased learning, which in a prolonging would be supportive for well-being. A study of the school children’s usage and experiences of using the tablet computer as a tool in school was conducted, and the class was followed for the whole school year. Material was collected through observations, interviews and tasks on the tablet computer. The school children had many thoughts about IT in schools and the teacher had reflections on the project, which are discussed in the presentation. The project discovered both opportunities and challenges, valuable for future projects with tablet computers in school.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 6.
    Kostenius, Catrine
    et al.
    Luleå University of Technology, Department of Health Sciences, Health and Rehab.
    Bergmark, Ulrika
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Hertting, Krister
    Nyström, Lena
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Lögdberg, Ulrika
    Luleå University of Technology, Department of Health Sciences, Health and Rehab.
    Lindqvist, Anna-Karin
    Luleå University of Technology, Department of Health Sciences, Health and Rehab.
    Grape, Monica
    Project: ArctiChildren InNet2014Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Sedan 2003 har jag varit delaktig i Arctic Children, ett forsknings- och utvecklingsprojekt med övergripande mål att förbättra barn och ungdomars psykosocialahälsa och välbefinnande. Ett givande samarbete som inkluderar norra delarna av Sverige, Finland, Norge och Ryssland som sedan 2012 gått in i projektets tredje fas för att ta sig an gemensamma utmaningarna kopplat till barn och ungdomars psykiska, psykologiska, emotionella, sociala och andliga hälsa med hjälp av empowerment och informations-och kommunikationsteknik (IKT).

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 7.
    Westerberg, Mats
    et al.
    Luleå University of Technology, Department of Business Administration, Technology and Social Sciences, Innovation and Design.
    Grape, Monica
    Luleå University of Technology, Department of Arts, Communication and Education, Education, Language, and Teaching.
    Kivimäki, Kaarin
    Luleå University of Technology, Department of Business Administration, Technology and Social Sciences, Innovation and Design.
    Project: Innopreneurship 212013Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Projektets mål är att • öka medvetenheten om roller och betydelsen av entreprenörskap i de deltagande högskolorna och andra offentliga institutioner i norra Skandinavien. • påverka attityder och kultur i de deltagande högskolorna och deras regionala partners mot ett mer entreprenöriellt tänkesätt och handlingsmönster. • utveckla och främja åtgärder som kan bidra till att integrera den entreprenöriell verksamheten i högskolornas läroplaner och deras dagliga verksamhet • uppmuntra studenter och lärare att starta företag och/eller agera entreprenöriellt i deras dagliga verksamhet. Syftet med projektet är att: 1. utveckla ny kunskap dvs. hur man på ett effektivt sätt skall bedriva utbildning som stärker entreprenörskap och innovation i en gles perifer miljö i samverkan mellan olika länder 2. genomföra pilotutbildningar inom entreprenörskap och innovation med minst två universitet/högskolor delaktiga i varje omgång. 3. skapa möjligheter för kunskapsutbyte mellan universiteten/högskolorna med fokus på lärare inom entreprenörskap och innovation. Eftersom detta inte är något som görs idag behöver projektaktörerna göra detta i projektform och lära sig mer om hur detta sedan kan bli en del i den ordinarie verksamheten 4. skapa möjligheter för bredare kunskapsutbyten inom och utanför regionen genom att skapa virtuella mötesplatser och workshops.

1 - 7 of 7
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf