Endre søk
Begrens søket
1 - 27 of 27
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Backman, Ylva
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Teodor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Arbetsvetenskap.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Åsa
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Mental well-being and philosophy for persons with acquired brain injuries2017Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    According to previous reports, mental well-being is conducive to increased pro-social behavior and achievement in several domains. Previous studies have also indicated that P4C has a positive impact on mental well-being. In this paper, we discuss how philosophical dialogues affect the mental well-being of persons with acquired brain injuries (ABI), a group for which increases in mental and social well-being as well as performance are especially important. The paper is based on a small-scale study carried out by the researchers in the ongoing research project Education for Participation – Philosophizing back a ”new” life after acquired brain injury (funded by the Swedish Research Council). The research group has attempted to assess effects of two single group small-scale interventions (a weak experimental pre-test post-test design with the two experimental groups as control groups before the intervention started) that were made in the northern part of Sweden. The two groups participated in twelve philosophical dialogues each during a period of fifteen weeks from January 2015 to May 2015. In addition to the persons with ABI, staff participated in the philosophical dialogues in both groups. Besides cognition and communication measurements, the research group measured subjective well-being, which is targeted in this paper. Individual in-depth semi-structured interviews were carried out with all of the participants with ABI based on the following two subjective well-being measurements: (i) the Cantril Ladder, and (ii) The Satisfaction With Life Scale. To utilize the Cantril Ladder, we partly adapted it for the study population and translated it to Swedish. We used the recommended non-verbal ladder device ranging from 0–10, where the top was described as the best life, and the bottom the worst life, as the interviewee defined it. Each interviewee was asked questions about how he/she defined the best and the worst possible future life in terms of happiness and unhappiness, where he/she thinks he/she stands on the ladder today, where he/she stood five years ago, where he/she stood before the ABI, and where he/she will stand in the future. The Satisfaction With Life Scale ranges form 1–7 and contains the following five items: 1) ”In most ways my life is close to my ideal.”, 2) ”The conditions of my life are excellent.”, 3) ”I am satisfied with my life.”, 4) ”So far I have gotten the important things I want in life.”, and 5) ”If I could live my life over, I would change almost nothing.”. (We used a Swedish translation of the questions.) The data collection was finished in June 2015. In this paper, we present some preliminary results. In short, the processed data (to date) indicate that the philosophical dialogues were accompanied by an increase in subjective well-being among the participants with ABI, which makes the case stronger for P4C/PWC as an educational method applicable also in special needs education.

  • 2.
    Backman, Ylva
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Teodor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Åsa
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    P4PABI: Philosophy for persons with acquired brain injuries2012Inngår i: Abstract book: the 40:th Annual Congress of the Nordic Educational Research Association, Copenhagen: Nordic educational research association, NERA , 2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    AimThe aim of this study is to examine to what extent philosophical dialogue can be a good tool for persons with acquired brain injuries (ABI) to regain lost abilities and develop new capabilities that are relevant for participating in the society.Methodological frameworkThe empirical data has been collected during nearly two years of philosophical practice with students at the Brain injury program at Framnäs folk high school in northern Sweden. All students at the program have ABI. Persons with ABI may have lost their ability to take positions and they often have difficulties to give arguments and to express themselves clearly. The students that participated in this study have had an ABI and are left with such severe residual functional capacity that their lives have totally changed. The philosophical practice has been inspired by basic ideas from philosophy with children. It is important that individuals with disabilities are viewed as experts in their own recovery process, where their feelings and experiences are treated as valuable in guiding subsequent rehabilitation decisions. Both students and staff have been provided the opportunity to make their voice heard during this project. Hereby, we have approached the experienced utility of philosophical dialogues for persons with ABI from three perspectives; that of the students, the staff and us as participating researchers in the project group.ConclusionsIn general, the preliminary results indicate that the philosophical practice with the students with ABI has been positive for the students to regain lost abilities and develop new capabilities relevant for participating in society

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 3.
    Backman, Ylva
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Teodor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Åsa
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    P4PABI: Philosophy for persons with acquired brain injuries2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 4.
    Backman, Ylva
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Teodor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Arbetsvetenskap.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Åsa
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Research methods for the Swedish research project Education for Participation : Philosophizing back a ‘new’ life after acquired brain injury2017Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 5.
    Backman, Ylva
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Teodor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Group Argumentation Development through Philosophical Dialogues for Persons with Acquired Brain Injuries2020Inngår i: International Journal of Disability, Development and Education, ISSN 1034-912X, Vol. 67, nr 1, s. 107-123Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The high prevalence of brain injury incidents in adolescence and adulthood demands effective models for re-learning lost cognitive abilities. Impairment in brain injury survivors’ higher-level cognitive functions is common and a negative predictor for long-term out- come. We conducted two small-scale interventions (N = 12; 33.33% female) with persons with acquired brain injuries in two municipa- lities in Sweden. Age ranged from 17 to 65 years (M = 51.17, SD = 14.53). The interventions were dialogic, inquiry-based, and inspired by the Philosophy for Children Programme, a participatory thinking skills approach with documented higher-order cognitive outcomes, such as developed argumentation skills, in other target groups. Philosophical dialogues were conducted once a week in the two groups, totalling 12 dialogues per group. Group argumentation development was measured through compared scores from struc- tured observations of filmed dialogues early and late in the inter- vention. Large positive changes in mean scores from early to late in the intervention, together with constantly high facilitator quality, suggest argumentation development in the sample due to the intervention.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 6.
    Backman, Ylva
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Teodor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Människa och teknik.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Gardelli, Åsa
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Research Methods in the Swedish project Education for Participation: Philosophizing back a ‘New’ Life After Acquired Brain Injury2018Inngår i: Parecidos de familia: Propuestas actuales en Filosofía para Niños / [ed] García, F; Duthie, E. & Robles, R., Madrid: Anaya , 2018, s. 482-490Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Annually, more than ten million people in all age groups in the world experience an acquired brain injury (‘ABI’), which is a brain injury caused after birth by external forces (e.g. motor vehicle accidents) or certain internal factors (e.g. stroke). Brain injury survivors are often left with long-term impairments in cognitive, social, or emotional functioning. Despite a promising outset, research on the effectiveness of philosophical dialogues as an educational method for persons with ABI to increase their cognitive, social, and emotional functioning has, to our knowledge, been virtually non-existent. The present research project targets this and uses a pretest-posttest and mixed-method triangulation design and attempts to measure effects of two small-scale interventions carried out in the northern part of Sweden. In this text, the project’s research design, data production, and data processing are described. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 7.
    Backman, Ylva
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Teodor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    PhilosoFilm: On the combination of film and philosophical dialogue2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 8.
    Backman, Ylva
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Teodor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Gardelli, Åsa
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Philosophy with Children - How and why?2012Inngår i: Abstract book to the 40th Annual Congress of the Nordic Educational Research Association, Nordic educational research association, NERA , 2012, s. 92-93Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 9.
    Franklin, Anders
    et al.
    ARcTic Project Group - Unga tankar.
    Johansson, Jonatan
    ARcTic Project Group - Unga tankar.
    Backman, Ylva
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Thinking in the upper secondary school: On the coherency between Thinking in education and the curriculum for the Swedish upper secondary school 20112013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 10.
    Gardelli, Teodor
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Arbetsvetenskap.
    Backman, Ylva
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Åsa
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik. Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Medier ljudteknik och upplevelseproduktion och teater.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Philosophical dialogues in education for persons with acquired brain injuries2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 11.
    Gardelli, Teodor
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Backman, Ylva
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Åsa
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Philosophy for persons with acquired brain injuries: Results from a Swedish study2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 12.
    Gardelli, Teodor
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Cultural integration in philosophical dialogue2012Inngår i: Abstract book: the 40:th Annual Congress of the Nordic Educational Research Association, Copenhagen: Nordic educational research association, NERA , 2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Research aimThe aim of this paper is to outline a way of inspiring the growth of a good culture of philosophical dialogue in a group, through a certain perspective on cultural integration, in order to promote a good philosophical dialogue.Methodological frameworkOur reasoning is based on several years of experience of philosophical dialogues in various types of groups: school classes (with children aged from 11 to 18 years), groups of children attending philosophical dialogues on their spare time, folk high-school classes, and university students. ConclusionsOne of the goals of a philosophical dialogue is to make the participants develop certain kinds of qualities, like the ability to think creatively, philosophically and clearly. Developing these kinds of profound qualities takes time and requires a ”good” culture of philosophical dialogue (a concept that is discussed in the paper). Being in a context of philosophical dialogue will make a person familiar with the culture of the dialogue - the person will become an ”elder”. A way of achieving cultural integration for new participants in a philosophical dialogue is to have elders as role models for the beginners. This way, the beginners will be able to learn a way of acting in the context of philosophical dialogue by observing the behaviour of the elders. It is also desirable that the beginners on their behalf make an already existing culture better by bringing their own ways of thinking to it. Learning from others, while also being brave enough to think differently, is essential for the development of good cultures, and human beings.Relevance to Nordic educational researchBeing in a phase of development regarding philosophy with children, Sweden is in need of methods

    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 13.
    Gardelli, Teodor
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Luleå-modellen för filosofiska samtal2011Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 14.
    Gardelli, Åsa
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Backman, Ylva
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Teodor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik.
    Jacobsson, Lars
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsovetenskap, Hälsa och rehabilitering. Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsovetenskap, Medicinsk vetenskap.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Utbildning för delaktighet: att filosofera tillbaka ett "nytt" liv efter förvärvad hjärnskada2018Inngår i: Resultatdialog 2018, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2018, s. 49-52Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Ett stort antal personer i Sverige drabbas varje år av förvärvade hjärnskador, ofta med livslånga konsekvenser som nedsatta kognitiva, kommunikativa och sociala förmågor, samt minskat välbefinnande. Detta kan leda till utanförskap, svårigheter med studier, långvarig arbetslöshet och stort lidande för den drabbade och anhöriga, liksom till stora samhälleliga kostnader. Filosofiska samtal har visat sig ha positiva effekter för barn. Vår studie visar att sådana samtal framgångsrikt kan användas också i utbildning för personer med förvärvade hjärnskador. Den antyder positiva effekter inom bland annat kognitiv, kommunikativ och social utveckling.

    Fulltekst (pdf)
    Resultatdialog_VR_2018
  • 15.
    Keskitalo, E. Carina H.
    et al.
    Department of Geography and Economic History, Umeå Universit.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Pettersson, Maria
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Johanna, Boberg
    Department of Forest Mycology and Plant Pathology, Swedish University of Agricultural Sciences, Uppsala.
    Klapwijk, Maartje
    Department of Ecology, Swedish University of Agricultural Sciences, Uppsala.
    Oliva Palau, Jonas
    Department of Forest Mycology and Plant Pathology, Swedish University of Agricultural Sciences, Uppsala.
    Stenlid, Jan
    Department of Forest Mycology and Plant Pathology, Swedish University of Agricultural Sciences, Uppsala.
    Implementing Plant Health Regulations with Focus on Invasive Forest Pests and Pathogens: Examples from Swedish Forest Nurseries2018Inngår i: The Human Dimensions of Forest and Tree Health: Global perspectives / [ed] Julie Urquhart, Mariella Marzano, Clive Potter, Cham: Palgrave Macmillan , 2018, s. 193-210Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    International trade and climate change have increased the movement potential for invasive alien species (IAS), including invasive pests and pathogens (IPPs), to the point where biological invasions are considered one of the major threats to biodiversity. However, practical implementation of plant health with regard to IAS and IPPs is difficult: regulative responsibilities are commonly spread across different authorities, and resources on the ground are often limited. Based on a legislative and literature review and semi-structured qualitative interviews (N = 7), the present study examines the possibilities and potential risks of monitoring and detection of forest invasive species in Sweden, with a particular focus on forest plant nurseries. The study thus adds practical implementation aspects concerning possibilities to limit the spread of invasive species in the plant trade.

  • 16.
    Pettersson, Maria
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Keskitalo, E. Carina H.
    Umeå University, Department of Geography and Economic History, Umeå universitet, Department of Social and Economic Geography, Umeå University.
    Possibility to implement invasive species control in Swedish forests2016Inngår i: Ambio, ISSN 0044-7447, E-ISSN 1654-7209, Vol. 45, nr Suppl. 2, s. 214-222Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Invasive alien species constitute an increasing risk to forestry, as indeed to natural systems in general. This study reviews the legislative framework governing invasive species in the EU and Sweden, drawing upon both a legal analysis and interviews with main national level agencies responsible for implementing this framework. The study concludes that EU and Sweden are limited in how well they can act on invasive species, in particular because of the weak interpretation of the precautionary principle in the World TradeOrganisation and Sanitary and Phytosanitary agreements. In the Swedish case, this interpretation also conflicts with the stronger interpretation of the precautionary principle under the Swedish Environmental Code, which could in itself provide for stronger possibilities to act on invasive species.

  • 17.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Aktivitet: Rättsfilosofiska frågor i aktuell forskning2016Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 18.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Aktivitet: Spridning av filosofiska samtal genom två handledningsmaterial till samtalsledare2013Konferansepaper (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 19.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Ethics in Legal Interpretation2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 20.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Etik och normkonflikter inom miljörättslig lagstiftning2016Licentiatavhandling, med artikler (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    En normkonflikt försätter rättssubjektet i en svår sits. Vissa normkonflikter medför till och med att ett rättssubjekt inte på något sätt kan agera helt och hållet lagenligt, så länge konflikten inte är löst. Detta innebär bland annat brister i rättssäkerhet samt att rättsreglerna inte lyckas guida rättssubjektets beteende, vilket brukar anses vara en av lagens viktigaste egenskaper. I uppsatsen har diskuterats frågor om uppkomst av, problem med samt hantering av normkonflikter inom miljörätten. Två fallstudier har använts för att diskutera olika typer av normkonflikter som förekommer i miljörättslig lagstiftning. Det har i uppsatsen konstaterats att det ena fallet är ett exempel på att lagen både förbjuder och tillåter samma beteende, och att det andra fallet är ett exempel på att lagen både förbjuder och föreskriver samma beteende. Vidare har det i uppsatsen föreslagits att motstridiga etiska antaganden som kan tänkas ligga bakom bestämmelserna kan utgöra delförklaringar till att normkonflikterna uppstår, och att det kan vara rimligt att använda etiska teorier vid tolkning av lagen i fall där det förekommer oklara till synes etiska uttryck i lagen.

     

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 21.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Legal positivism and the use of ethics in legal interpretation in a Swedish case2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Fulltekst (pdf)
    FULLTEXT01
  • 22.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Om naturens skyddsvärde i miljöbalkens portalparagraf2016Inngår i: Nordisk miljörättslig tidskrift, ISSN 2000-4273, E-ISSN 2000-4273, Vol. 2016, nr 1, s. 123-132Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 23.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    On seemingly inconsistent moral statements in Swedish environmental law2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 24.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Presentation av licentiatavhandlingen ”Etik och normkonflikter inom miljörättslig lagstiftning”2017Inngår i: The Philosophy Days in Uppsala / Filosofidagarna i Uppsala 25—27 August 2017: Book of abstracts, 2017Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Fulltekst (pdf)
    Abstract
  • 25.
    Strömberg, Caroline
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Är de etiska ställningstagandena i miljöbalkens portalparagraf motsägelsefulla?2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 26.
    Strömberg, Caroline
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Gardelli, Teodor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Cultural integration in philosophical dialogue2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 27.
    Strömberg, Caroline
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för ekonomi, teknik och samhälle, Samhällsvetenskap.
    Gardelli, Viktor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Backman, Ylva
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Gardelli, Teodor
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Svenska hjältar lärarhandledning: Lärare! Våga prata om svåra saker2012Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
1 - 27 of 27
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf