Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
2345678 201 - 250 av 1066
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 201.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Individuella mål och självverksamhet - ett fruktbart alternativ för musikutbildning?1993Ingår i: Självbedömning och reflektion i musikutbildning, Malmö: Musikhögskolan i Malmö , 1993, s. 47-83Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 202.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Individuella mål och självverksamhet: ett fruktbart alternativ för musikutbildning?1993Ingår i: Självbedömning och reflektion i musikutbildning, Malmö: Musikhögskolan i Malmö , 1993Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 203.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Individuella mål och självverksamhet i pianoundervisning1990Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 204.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Juvas Marianne Liljas - "Vad månde blifva av dessa barnen?": en studie av David Björlings pedagogik och dess bakgrund i äldre sångundervisningstraditioner2007Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 12, nr 3, s. 235-239Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 205.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Kan begreppet självverksamhet vara fruktbart för musikpedagogiken?1996Ingår i: Mest om improvisation: sju musikpedagogiska arbetstexter, Piteå: Luleå tekniska universitet, 1996, s. 3-5Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 206.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Mellan folkbildning och konservatorium2006Ingår i: Resultatdialog 2006: orskning inom utbildningsvetenskap, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2006Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 207.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Music teachers' everyday conceptions of musicality1999Ingår i: The 17th International Society for Music Education, ISME Research Seminar, School of Music, Univ. of Illinois , 1999, s. 21-25Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 208. Brändström, Sture
    Musik oss emellan: Identitetsdimensioner i ungdomars musikaliska deltagande2013Ingår i: Svensk tidskrift för musikforskning, ISSN 1653-9672, Vol. 95, s. 152-154Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Recension av Annika Danielssons doktorsavhandling Musik oss emellan: Identitetsdimensioner i ungdomars musikaliska deltagande (Örebro universitet).978-91-7668-880-9

  • 209.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Musikaliskt lärande2000Ingår i: Filosofer funderar, Luleå: Luleå tekniska universitet, 2000, s. 55-62Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 210.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Musikaliskt lärande som social aktivitet: en kommentar till Hermann J. Kaisers artikel Filosofiska grunder för musiklärarutbildning1999Ingår i: Nordisk musikkpedagogisk forskning: Årbok, ISSN 1504-5021, nr 3, s. 23-30Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 211.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Musikalitet och lärande2006Ingår i: Lärandets konst: betraktelser av estetiska dimensioner i lärandet, Lund: Studentlitteratur AB, 2006, s. 143-155Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 212.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Musiklinjen vid Framnäs folkhögskola 1952-19572005Ingår i: Linköping Electronic Conference Proceedings, 2005Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 213.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Musikpedagogik som vetenskap och praktik2002Ingår i: Fotnoten, ISSN 0284-477X, nr 2, s. 33-34Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Replik på artikel om mozarteffekten av Jonas Almquist i föregående nummer.

  • 214.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Musikpedagogiska aspekter på temat rockmusik och skola1996Ingår i: Rockmusik och skola: rapport från konferens 29-30 mars 1996 i Piteå / [ed] Sture Brändström, Luleå: Luleå tekniska universitet, 1996, s. 3-17Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 215.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Musikutbildning för arbetare: rekrytering och studiemiljö vid Framnäs folkhögskola 1952-19572006Ingår i: Arbetarhistoria : Meddelande från Arbetarrörelsens Arkiv och Bibliotek, ISSN 0281-7446, Vol. 120, nr 4, s. 14-16Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 216.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Musikutbildningen vid Framnäs folkhögskola 1952-19572006Ingår i: Resultatdialog 2006: forskning inom utbildningsvetenskap, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2006, s. 27-30Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    När Framnäs folkhögskola grundades 1952 var det uttryckliga syftet med dess musiklinje att avhjälpa bristen på ledare för alla de musikcirklar som växte upp runt om i landet. I detta paper redovisas en undersökning av vem som sökte sig till musikutbildningen under de fem första åren. Vidare hoppas jag kunna återge något av hur det var att studera musik vid Framnäs folkhögskola under pionjärtiden. Vilka var drivkrafterna hos eleverna att söka sig till skolan och hur upplevde de mötet med Framnäs för ett halvt sekel sedan? Datainsamlingen genomfördes genom analys av elevmatriklar. Vidare har fyra elever från de första kullarna intervjuats för att undersöka hur de i retrospektivt ljus upplevde sin framnästid och sitt yrkesliv i musikens och musikpedagogikens tjänst. Den typiske musikeleven under pionjärtiden visade sig vara en man i 20-årsåldern med folkskola och yrkeserfarenhet, han tillhörde arbetarklassen och kom från ett mindre samhälle i Norrbotten. Det som präglade musikutbildningen vid Framnäs var internatmiljön med dess typiska spänning mellan ett folkbildningsideal och den europeiska konservatorietraditionen - ett spänningsförhållande som levt vidare in i dagens musiklärarutbildning.

  • 217.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Nedtecknat eller klingande?2007Ingår i: Fotnoten, ISSN 0284-477X, nr 3, s. 24-25Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 218.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Några idébärare vid Framnäs folkhögskola2010Ingår i: Kunskapens konst: vänbok till Börje Ståhlhammar, Örebro: Musikhögskolan, Örebro universitet , 2010, s. 37-48Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 219.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Recension av: Kaladjev, Stojan: Ergonomi i musikutbildningen2010Ingår i: Svensk tidskrift för musikforskning, ISSN 0081-9816, nr 83, s. 114-115Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 220.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Recension av: Lidman Magnusson, Berit: Att sjunga eller inte sjunga2000Ingår i: Svensk tidskrift för musikforskning, ISSN 0081-9816, nr 82, s. 108-109Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 221.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Recension av: Liljas, Juvas Marianne: "Vad månde blifva af dessa barnen?"2008Ingår i: Svensk tidskrift för musikforskning, ISSN 1653-9672, Vol. 90, s. 138-140Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 222.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Recension av: Ljungar-Chapelon, Anders: Le respect de la tradition : om den franska flöjtkonsten : dess lärande, hantverk och estetik i ett hermeneutiskt perspektiv2009Ingår i: Svensk tidskrift för musikforskning, ISSN 0081-9816, nr 91, s. 197-199Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 223.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Recension av: Westergaard Madsen, Jens: Kreativt klaverstudium2008Ingår i: Svensk tidskrift för musikforskning, ISSN 1653-9672, Vol. 90, s. 162-163Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 224.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Recension av: Zimmerman Nilsson, Marie-Helene: Musiklärares val av undervisningsinnehåll : en studie om undervisning i ensemble och gehörs- och musiklära inom gymnasieskolan2009Ingår i: Svensk tidskrift för musikforskning, ISSN 0081-9816, nr 91, s. 240-241Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 225.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Recesion av: Lind, Steffen Lärares professionaliseringssträvanden vid skolutveckling. Handlingsalternativen stängning och allians2001Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, nr 2, s. 150-153Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 226.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Rockmusik och skola: rapport från konferens 29-30 mars 1996 i Piteå1996Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 227.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Självformulerade mål och självverksamhet i musikutbildning: En uppföljande studie1997Ingår i: Kvalitetskonferens 1997, Högskoleverket , 1997Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 228.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Three perspectives on musicality2007Ingår i: Everything depends on a good beginning (J.Á. Komenský): compendium of the 2005 EAS European Music Congress in Prague / [ed] Miloš Kodejška; Markéta Kozinová; Martina Miššíková, Prague: Charles University, Faculty of Education , 2007, s. 108-111Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 229.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Tre sätt att se på musikalitet2005Ingår i: Nordisk tidskrift för hörsel- och dövundervisning NTD, ISSN 1651-6036, nr 3, s. 14-17Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 230.
    Brändström, Sture
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Vem är musikalisk?: intervjuer med musiklärare och musiklärarutbildare1997Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 231.
    Brändström, Sture
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Gall, Marina
    Pance, Branka Rotar
    Stöger, Christine
    Summer, Gerhard
    Learning from each other: music teacher training in Europe with a special focus on England, Slovenia, Sweden and Germany2011Ingår i: Music inside and outside the school / [ed] Airi Liimets; Marit Mäesalu, Frankfurt am Main: Peter Lang Publishing Group, 2011, s. 325-344Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 232.
    Brändström, Sture
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Högberg, Fredrik
    Composing and teaching composition: the Luleå concept1998Ingår i: Children composing, Malmö: Musikhögskolan i Malmö , 1998, s. 82-96Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Om ett samarbetsprojekt mellan Musikhögskolan i Piteå och Kommunala musikskolan i Luleå rörande kompositionsundervisning

  • 233.
    Brändström, Sture
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Larsson, Anna
    A total institution within reach?: Music education at Framnäs Folk High School in the 1950s and 60s2011Ingår i: Finnish Journal of Music Education, ISSN 1239-3908, Vol. 14, nr 2, s. 60-71Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of this article is to increase understanding of what music studies at a folk high school could mean to individual students, and to discuss what Framnäs Folk High School meant to music education opportunities in northern Sweden. The 1950s and 1960s are primarily addressed, in other words, the period from the foundation of Framnäs up until the major changes that took place in the 1970s. How were students recruited, and what did the new study opportunities mean to prospective students? What was the study situation like at the school and what was the social environment like? What role did music play in the study environment and what view towards music found expression at Framnäs Folk High School? Terms used in the analysis include “total institution” (Goffman 1961) and “reach” (Kåks & Westholm 1998). The argument in the article uses analysis of archived material from Framnäs Folk High School, published literature and interviews with former students. In the study, it is shown that Framnäs Folk High School’s music education was within mental reach for many who would hardly have seen the Royal School of Music in Stockholm, at the time Sweden’s northernmost institution for advanced music, as an alternative. The social environment at Framnäs included elements of control and discipline, as well as community and consideration. Something that distinguishes the folk high school environment from total institutions in Goffman’s sense of the term is the camaraderie between teachers and students and the fundamental freedom. The view towards music and culture that characterised the music education at Framnäs may be described as admiring appropriation of the bourgeois or classical music heritage.

  • 234.
    Brändström, Sture
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Liljas, Juvas Marianne
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Wachenfeldt, Thomas von
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Manifesta och latenta ideologier om lärande inom svensk spelmansrörelse på 1920-talet2012Ingår i: Nordisk musikkpedagogisk forskning: Årbok, ISSN 1504-5021, Vol. 13, s. 115-130Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of this article was to illuminate aspects of learning in the Swedish fiddler movement (Spelmansrörelsen) 1923-1927. This was a period characterized by the organization and to some extent institutionalization of Swedish folk music. The empirical data is taken from the journal Hembygden, which was a magazine for scholars, enthusiasts and practitioners of folk music. Theoretically, the study is based on a concept of ideology developed by Sven-Eric Liedman: in every time there are two basic forms of identifiable ideology, manifest and latent. From the empirical material as a whole (around 900 articles), a selection was made to find articles dealing with aspects of learning among the fiddlers (33 articles). The following themes were generated: Fiddlers’ repertoire, Fiddlers’ masters, Rooms for learning, Learning formation. The writers in Hembygden often emphasized autodidactic aspect of learning and especially the importance of learning by ear. This manifest ideology came into an interesting tension in relation to the fiddlers themselves, who in many cases were more positive to notes and formal training.

  • 235.
    Brändström, Sture
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Söderman, Johan
    Malmö University.
    Thorgersen, Ketil
    Stockholm University.
    The double feature of musical folkbildning: three Swedish examples2012Ingår i: British Journal of Music Education, ISSN 0265-0517, E-ISSN 1469-2104, Vol. 29, nr 1, s. 65-74Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of this article is to analyse three examples of musical folkbildning in Sweden. The first case is from the establishment of the state funded Framnäs Folk High Music School in the middle of the last century. The second case, Hagström’s music education, is from the same time but describes a music school run by a private company. The third case study concerns a contemporary expression of folkbildning, namely hip-hop. The theoretical framework that inspired this article stems from Pierre Bourdieu and his education sociology. The double feature of folkbildning appears in terms of: elitist and democratic tendencies, high and low taste agendas, control and freedom.

  • 236.
    Brändström, Sture
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Wiklund, Christer
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Distance Music Education in Northern Europe2010Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The name of the project we are going to present is Vi r Music (www.vi-r-music.blogspot.com/). The aim of the project is to create a network that will start researching the possibilities for virtual music education at different levels. The Swedish part of the project consists of masterclasses, electric guitar tuition and vocal tuition. Some preliminary results: In distance education there are several technical equipments added to the traditional music education context. We have found that 30 minutes lessons are optimal concerning distance tuition. Try to use rooms with calm visual backgrounds and without too much echo.

  • 237.
    Brändström, Sture
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Wiklund, Christer
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    The relevance of distributed master classes2011Ingår i: Musik och kunskapsbildning: en festskrift till Bengt Olsson, Göteborg: Konstnärliga fakulteten Göteborgs universitet , 2011, s. 39-47Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 238.
    Brändström, Sture
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Wiklund, Christer
    Tre studier om musiklärarstuderandes skolförlagda praktik1993Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 239. Brändström, Sture
    et al.
    Wiklund, Christer
    Två musikpedagogiska fält: en studie om kommunal musikskola och musiklärarutbildning1995Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
  • 240.
    Brändström, Sture
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Wiklund, Christer
    Vem är musikutbildningen till för?: teoretisk referensram och två empiriska studier1993Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 241.
    Brändström, Sture
    et al.
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Wiklund, Christer
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    Lundström, Erik
    Framnäs folkhögskola.
    Developing distance music education in arctic Scandinavia: electric guitar teaching and master classes2012Ingår i: Music Education Research, ISSN 1461-3808, E-ISSN 1469-9893, Vol. 14, nr 4, s. 448-456Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of this article was to present the project Vi r Music, with a focus on electric guitar teaching (Case 1) and master classes (Case 2). What were the benefits and shortcomings in the two cases and how did online teaching differ from face-to-face teaching? A guitar teacher with a specialisation in jazz music introduced distance teaching to three of his students. Under supervision the students taught upper-secondary students living 290 km from the university. The guitar lessons were held with the use of Skype. In the project, 11 distance master classes were also studied. The devices used were a video-conference system, external microphones and speakers, and 50–52′′ TV screens. The methods for data collection in both cases were above all qualitative interviews with teachers and students and to some degree observation of the teaching sessions. The overall impression from the study was that teachers and students seemed to consider the online teaching in the project a positive experience. The informants looked upon the distance-learning situation as a fruitful complement to face-to-face teaching. Because of the time delay, the most difficult part of the online teaching was playing together or marking the rhythm. The results suggested that video-conference teaching is more intensive than face-to-face teaching and requires both thorough planning and readiness to improvise during the lesson.

  • 242.
    Burkart, Patrick
    et al.
    Texas A&M University.
    Leijonhufvud, Susanna
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik, medier och teater.
    The Spotifyication of public service media2019Ingår i: The Information Society, ISSN 0197-2243, E-ISSN 1087-6537, Vol. 35, nr 4, s. 173-183Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article investigates contemporary cultural policy reforms enabled by paid digital media distribution services, taking the case of the integration of Spotify into the Swedish public media system. Specifically, it reflects on the conflicts arising over the prioritization of digital distribution over cultural preservation, during the gradual substitution of the Spotify digital services for the services provided by the traditional material media archive, the Grammofonarkivet. It considers the factors influencing changes in the Swedish cultural policy environment and the nature of the complaints and human rights claims made by employees of the Grammofonarkivet to UNESCO regarding its structural transformation. It also postulates a “Spotification” model of public service media emerging in Sweden but potentially affecting other countries with public media systems served by traditional media archives.

  • 243.
    Bäckman, Mikael
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    How does playing chromatic affect my diatonic playing & vice versa2017Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 244.
    Bäckman, Mikael
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Musik och dans.
    One Lick - Two Harps: How can practicing the chromatic harmonica make me a better diatonic player and vice versa?2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 245.
    Carlsson, Britta
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Depicting experiences2001Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170, Vol. 45, nr 2, s. 125-143Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper argues that photography is a helpful tool in understanding the ways people experience the world. Five arguments are presented in order to support this statement, each built on the methodological idea that respondents are asked to take, or produce, their own pictures related to a particular phenomenon under investigation. The arguments are: new unconventional methods enhance educational inquiry; photos can serve as communication bridges between strangers; photography makes it easier to represent a situation; photos can be regarded as complex expressions of the photographer's relation to the world; finally, photos enhance the expressing of feelings. These arguments are further discussed in the context of outcomes of a study, which used photography to probe ecological understanding. It is concluded that a deliberate use of the methodology will enhance not only the way photos might be used in research but also enrich educational research aiming at capturing the way people experience and relate to the world surrounding them.

  • 246.
    Carlsson, Britta
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Dramatic photosynthesis2003Ingår i: Teaching Science, ISSN 1449-6313, E-ISSN 1839-2946, Vol. 49, nr 1, s. 26-35Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Presents a creative way of teaching photosynthesis. Exploration of why many science students find it hard to understand the process through conventional teaching methods; Design of a six-step teaching sequence to become the alternative strategy for understanding photosynthesis.

  • 247. Carlsson, Britta
    Dramatiskt lärande: elever lär om materia och fotosyntes2002Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I studien redovisas elevers lärande och förståelse av materians byggnad, omvandling och fotosyntes samt den undervisning de erbjudits om dessa naturvetenskapliga förhållanden och processer. Studien vilar på variationsteoretisk grund. Tidigare forskning visar att en specifik insikt, transformationsidén, är nödvändig för förmågan att utveckla en mer komplex förståelse av processen fotosyntes. Med denna insikt som grund erbjöds eleverna i denna studie insikter om materians byggnad och transformation kopplad till gröna växters fotosyntes. Undervisningen genomfördes med elva elever i skolår 6 med bland annat drama som metod. Tre individuella intervjuer genomfördes med varje elev. Resultatet visar att eleverna kan förstå materians byggnad på tre kvalitativt olika sätt: homogent, som ett system av atomer med ”någonting” emellan eller som ett system av atomer där vakuum råder. Materians omvandling kan uppfattas som att ämnen försvinner, sammanfogas, transmuteras eller transformeras. Även fotosyntes uppfattades på kvalitativt olika sätt som en process av konsumtion och produktion, som en process där ämnen sammanfogas, transformeras, eller sammanlänkad med respiration. Ytterligare ett sätt är att se fotosyntes som en process där resurser skapas och lagras. För att utröna om eleverna också kunde omsätta sina insikter till en helt ny biologisk kontext har utvecklingen från ägg till kyckling fokuserats i den avslutande intervjun. Huvuddelen av eleverna har under studiens gång utvecklat sin förståelse till mer komplexa former. Fem av elva elever förmår att förklara kycklingens utveckling som en atomär transformation. Studien resultat fördjupar våra insikter om det komplexa samband som råder mellan undervisning och lärande samt pekar på en riktning mot vilken naturvetenskaplig undervisning kan integreras, förändras och förbättras.

  • 248. Carlsson, Britta
    Ecological understanding1999Ingår i: Circumpolar change: building a future on experiences from the past : proceeding / [ed] Håkan Myrlund; Lars Carlsson, Luleå tekniska universitet, 1999, s. 495-508Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 249.
    Carlsson, Britta
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Ecological understanding 1: ways of experiencing photosynthesis2002Ingår i: International Journal of Science Education, ISSN 0950-0693, E-ISSN 1464-5289, Vol. 24, nr 7, s. 681-699Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article is the first in a set of two concerning ecological understanding. It is based on a study conducted with a phenomenographic approach. In the study, ten teacher students, chosen by theoretical and selective sampling, were interviewed on two occasions to capture qualitatively different ways in which the function of the ecosystem could be experienced. To explore this, two problem solving situations were arranged. Using a systems approach the functional aspects of the ecosystem were explored, with photosynthesis, recycling, and energy as units of analysis. The results are four categories of descriptions identified in relation to photosynthesis. The results indicate that the idea of transformation is crucial to more complex ways of understanding photosynthesis. This idea divides the categories into a consumptional and a transformational group. The categories are also found to be hierarchical in terms of inclusion of specific, critical aspects forming more and more complex ways of thinking.

  • 250.
    Carlsson, Britta
    Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, Pedagogik språk och Ämnesdidaktik.
    Ecological understanding 2: transformation - a key to ecological understanding2002Ingår i: International Journal of Science Education, ISSN 0950-0693, E-ISSN 1464-5289, Vol. 24, nr 7, s. 701-715Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article (the second of two) describes the structure and general features of the phenomenon ecological understanding. Qualitatively different ways of experiencing cycling of matter and flow of energy in the context of ecosystems are presented. In all, five different categories are identified in each of these issues. It is concluded that the idea of transformation is a key to development of ecological understanding. The structure of ecological understanding was also found to be hierarchical in terms of inclusion of critical aspects in more complex ways of thinking. The identified categories and their critical aspects indicate fruitful paths for learning and crucial dimensions to open up in teaching. Thus, the results concern teachers' professional object, i.e., an emphasis on what to achieve in teaching and learning. The results can also be used as contents of teaching, tools for planning and for diagnostic and assessment purposes.

2345678 201 - 250 av 1066
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf