I denna artikel sätter vi skolbibliotekariers röster som litteraturförmedlare i fokus. Tidigare studier visar att denna grupp är en viktig aktör i kretsloppet kring lättläst skönlitteratur och syftet med artikeln är att ge ökad kunskap om skolbibliotekariernas värderingar om och roll i förmedlingen av lättläst på högstadiet och gymnasiet. Studien är en kvalitativ intervjustudie och materialet består av 9 semistrukturerade intervjuer med bibliotekarier, 1 man och 8 kvinnor på 7 orter spridda över landet. 6 av bibliotekarierna arbetar på gymnasiet och tre på högstadiet. Med utgångspunkt i modeller som beskriver olika yrkesidentiteter hos bibliotekarier, läspedagogiska roller hos skolbibliotekarier och legitimeringar för litteraturläsning för unga, analyserar vi de intervjuade bibliotekariernas uppfattningar om att förmedla lättläst. Resultaten som är kategoriserade i tre teman Oro för förändrade läsvanor i skolan, Olika läsdiskurser för olika elever och Lättläst och rollen som litteraturpedagog, visar att skolbibliotekarierna har en stor drivkraft i att verka i ”litteraturens tjänst”, samtidigt som de upplever stora utmaningar i uppgiften att vara litteraturförmedlare och litteraturpedagoger. Bibliotekarierna antar huvudsakligen identiteter som kulturförmedlare och ämnesspecialister och använder pragmatisk strategi där de vill att så många elever som möjligt ska läsa så mycket som möjligt. Bibliotekarierna ger också uttryck för att de i första hand förmedlar lättläst till en mindre grupp elever på högstadiet och gymnasiet, men att lättläst spelar en viktig roll för gruppen nyanlända elever.