Syfte: Studiens syfte var att beskriva stressfaktorer arbetsterapeutstudenter som studerar på distans i Sverige upplever under sina studier. Metod: För att besvara studiens syfte valdes en kvalitativ design som är lämplig för att fånga en persons upplevelser och erfarenheter. Deltagarna var 15 studenter som studerar eller har studerat arbetsterapeutprogrammet på distans via Luleå tekniska universitet. Enskilda intervjuer genomfördes där semistrukturerade frågor ställdes. Intervjuerna transkriberades och analyserades sedan med en kvalitativ induktiv innehållsanalys som resulterade i fyra kategorier. Resultat: Kategorierna som framkom av analysen var Brist på kontroll; Otydlig gräns mellan skola och privatliv; Faktorer kring campusveckor; Förändringar i aktivitetsmönstret. Resultaten visade att stress uppkom då det fanns en otydlig struktur i kurser, när tiden inte räckte till, när grupparbeten inte fungerade och när det var svårt att få tag på lärarna, detta var situationer studenterna själva inte kunde kontrollera över. Resultatet belyser även stress som uppkom till följd av att studenterna inte upplevde någon tydlig gräns mellan skola och privatliv samt att  faktorer kring campusveckorna skapade stress. Under de stressiga perioderna visade resultatet även hur studenterna fick förändrat  aktivitetsmönster som i sin tur orsakade ytterligare stress.  Slutsats: Slutsatsen av studiens resultat är att arbetsterapeutstudenter som studerar på distans i Sverige upplever stress på olika sätt i samband med sina studier samt att inte ha aktivitetsbalans påverkar studenternas hälsa och välmående på ett negativt sätt.