Presentationen kommer att belysa relationer mellan specialpedagogik och estetiska lärprocesser ur ett holistiskt livsvärldsfenomenologiskt perspektiv. Med ett sådant perspektiv som utgångspunkt kommer begreppen delaktighet, tillgänglighet, likvärdighet och gemenskap i fokus. Att delta i estetiska aktiviteter och lärandeprocesser kan med andra ord ses som en demokratisk rättighet. Alla människor har rätt att växa i rollen som utövare, mottagare och skapare av estetiska uttryck. Den holistiska approachen gör det möjligt att komma förbi de motsatsförhållanden (dikotomier som) ofta dominerar specialpedagogiska sammanhang, till exempel dikotomiska förhållningssätt till inklusion och integration, det sociala kontra det individuella, eller individen kontra miljön. I stället kommer möjligheten att skapa mening genom att samspela i och med världen i dess estetiska form i centrum. Det är individens upplevelser och erfarenheter av musik, dans, bild, drama och andra utgångspunkter som räknas oavsett förutsättningar. Motivation och nyfikenhet, närvaro, tidigare erfarenheter, känslor och reflektion utgör utgångspunkten för vars och ens möjligheter till estetiska erfarenheter och därmed lärandeprocesser. Tidigare studier av estetisk kommunikation och anknytning till undervisningens/ skolans styrdokument i relation till olika former av funktionshinder kommer att inspirera och fungera som en röd tråd i presentationen.