Syftet med examensarbetet är att utifrån ett genusperspektiv belysa hur idrottslärare på gymnasiet undervisar i dans. Fokus är riktat på hur idrottslärarna uppfattar och konstruerar genus i idrottsundervisningens dansmoment. Den valda metoden är gruppintervju och enskild intervju med idrottslärare. Examensarbetet har sin utgångspunkt i genusteori, som förhåller sig kritiskt till att utgå från en tvåkönsmodell, där ett manligt och ett kvinnligt kön existerar och förväntas samspela utifrån heterosexuella normer.

I resultatet framgår att idrottslärarna har valt att dela upp eleverna baserat på deras biologiska kön utan vidare hänsyn till genus, det sociala och kulturella könet. Eleverna förväntas dansa enligt givna könsroller baserat på sin könstillhörighet. De könsroller som eleverna tillskrivs konstrueras enligt den traditionella pardansen, där det framgår i examensarbetet att bugg och foxtrot är det som dansas mest i idrottsundervisningen, samtidigt som eleverna uttrycket att det är jobbigt att ha fysisk kontakt med det motsatta könet. Flickorna får dansa ”damturen”, och pojkarna får dansa ”herrturen”. Bevarandet av kultur och tradition sätts mot att motverka stereotypa antaganden om vad som anses maskulint och feminint.

Resultatet framställs och analyseras i enlighet med de teman som urskildes under analyseringen av data. Med hjälp av tidigare forskning som är relevant inom både dans och idrott förstås och problematiseras examensarbetets resultat i diskussionsdelen, som avslutas med en reflektion kring metodvalet.