Studiens syfte är att studera hur förskollärare beskriver att de arbetar med de tre dimensionerna inom hållbar utveckling i förskolans utbildning; den sociala, ekonomiska och ekologiska dimensionen. Studien utgår den det sociokulturella perspektivet samt den kvalitativa metoden där intervjuer använts som datainsamlingsmetod. Resultatet visar att hållbar utveckling genomsyrar utbildningen i förskolan och finns med i det dagliga arbetet genom ett förhållningssätt gentemot barnen. Resultatet visar även att barnen får möjlighet att utforska naturen, odling, källsortering, vara sparsam och återbruka material. Därutöver arbetar förskollärarna med demokrati och jämställdhet men även att ge barnen de verktyg de behöver för att kunna möta hållbarhetsfrågorna i framtiden. Förskollärarna lyfter fram vikten av att ge barnen framtidstro och att främja deras framtida och nutida hälsa. Resultatet visar att förskollärares utmaningar i arbetet inom hållbar utveckling är bristande kunskap och intresse inom ämnet och att barngrupperna är för stora vilket innebär att personalen inte räcker till för att stötta barnen i deras utforskande.