Syftet med studien är att studera förskollärares genusmedvetenhet samt vilka strategier som framträder i förskollärares arbete för att motverka socialt konstruerade könsstereotyper. Studien har utgått ifrån ett socialkonstruktionistiskt perspektiv och är en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer som datainsamlingsmetod. Materialet har transkriberats och analyserats genom en tematisk analys för att frambringa ett resultat. Resultatet i fråga visar på att förskollärarna använder sig av olika strategier vilket framkommer i tre övergripande teman – språk och bemötande, arbetslagets förhållningssätt och hanteringen av miljö och material. De tre övergripande strategierna påvisar förskollärarnas medvetenhet om sitt språkbruk och bemötande i relation till barnen, kollegor, vårdnadshavare, miljö, material och litteratur. Hur språket används framträder genomgående som en avgörande faktor i förskollärarnas genusarbete.