Syftet för examensarbetet var att fördjupa förståelsen med vad NO-lärare har för uppfattningar om begreppet samtycke i undervisningen om sexualitet och relationer inom biologin. Genom att utforska vilka erfarenheter NO-lärare besitter med undervisningen om samtycke samt hur de inkluderar och kommunicerar om begrepp samtycke för elever på mellanstadiet. Studien genomfördes kvalitativt med semistrukturerade intervjuer som datainsamlingsmetod med sju kvinnliga NO-lärare. Resultatet analyserades genom ett deduktivt arbetssätt utifrån Burton m.fl.(2021) modell för undervisning om sexuellt samtycke för unga, där fyra kategorier förekom i ramverket och en femte tillkom under analysarbetet. Resultatet visar på att det finns innehållsliga aspekter för vad NO-lärare väljer att fokusera på i undervisningen. Mestadels informerar NO-lärarna om de risker som kan medföra när samtycke inte återfinns i relationer, samt vikten av den trygga lärmiljön för att öppna upp till samtal. Ur-play och programmet Snacka om sex (2018) samt den anonyma frågelådan var vanliga tillvägagångssätt för att åstadkomma samtal och diskussion med eleverna. Det upptäcktes även en konsensus av NO-lärarna med en önskan om att arbeta mer med utomstående aktörer, såsom ungdomsmottagningen, skolsköterskan och andra föreläsare. Tron om att undervisningen kan ge mer djup för begreppet samtycke och ämnet i sin helhet genom dessa utomstående aktörer.