Pajala kommun har i samarbete med Institutionen för utbildningsvetenskap, Luleå tekniska universitet och Regionalt utvecklingscentrum, Karlstads universitet, under läsåret 2002/2003 bedrivit kompetensutveckling inom förskola och skola genom projektet ”Uppdraget – att utveckla lärandet genom att skapa goda lärmiljöer”. Syftet med kompetensutvecklingen var att utveckla barns, ungdomars och vuxnas lärande genom att skapa goda lärmiljöer utifrån det uppdrag som skolan har. Projektet vände sig till all personal inom sju rektorsområden i Pajala kommuns skolverksamhet, från förskola till och med gymnasiet. I kompetensutvecklingen deltog sammanlagt 180 personer fördelade på 30 arbetslag. Ett antal gemensamma kompetensutvecklingsdagar har använts till pedagogiska caféer samt seminarier. Under dessa caféer och seminarier har styrdokument, pedagogisk litteratur och aktuell forskning diskuterats och behandlats. De olika arbetsenheterna har däremellan kontinuerligt fört diskussioner i respektive arbetslag. Ett antal uppgifter, både muntliga och skriftliga, har genomförts i syfte att föra processen framåt och koppla ihop diskussionerna från de gemensamma träffarna till arbetslagsnivå. De olika arbetslagen har även arbetat med olika utvecklingsarbeten där elev- och/eller föräldrainflytande fokuserats. Utvecklingsarbetena har behandlats vid de erfarenhetsseminarier som anordnats varje termin. Vid utvärderingen av detta projekt framkom att projektdeltagarna upplever att de genom projektet fått möjlighet att arbeta med förståelsen av uppdraget genom att tid har avsatts och möten har anordnats. Det framgår tydligt att förståelsen av uppdraget varierar såväl inom som mellan arbetslagen. Genom ett medvetet arbete med styrdokumenten har man nu fått ökade kunskaper om uppdraget och känner sig därför säkrare i sin profession. Kunskaper om det egna lärandet har ökat och vikten av att skapa goda lärmiljöer har blivit tydligare för samtliga berörda. Projektdeltagarna poängterar vidare att de genom projektet lärt sig och praktiserat olika pedagogiska samtal som ett redskap för att utveckla skolan. Deltagarna anser att det är viktigt att samtalen och reflektionerna fortsätter och en förutsättning för att så ska ske är att skolledningen tar ansvar för att möjliggöra detta. Vidare framkom att tid har avsatts för att tillsammans med barnen och ungdomarna samtala kring samt förankra skolans demokratiska värden i enlighet med uppdraget. Arbetet har fokuserat inflytande och delaktighet, men personalen upplever att det finns mycket kvar att göra innan inflytandet för barn och ungdomar blir en naturlig del av skolans verksamhet. Att utveckla ett reellt inflytande är en process som måste fortsätta under en längre tid innan resultat syns i verksamheten. Därför är det angeläget att processerna som startat får ytterligare tid för att kunna utvecklas vidare.